宽容的限度
谁不会犯错？谁不会失误？面对第一次犯错的人，应当加以理解并纠正。但如果一犯再犯，便不足以得到宽容，而是严厉的惩治。
我在一年级时，有一次数学测试，那是我第一次考作 文 吧Www.ZuoWen8.coM试，回想起当时的情形，不禁就会羞愧一身冷汗……
我紧紧盯着一道相当简单的数学题，无论如何掰手指，终究还是算不出来“6-4”等于多少，我学过“6-3”，也学过“5-4”可就是没有学过“6-4”。突然我的内心萌生了一个邪恶又无规无矩的办法——那就是“抄袭”！说是迟，那是快，我马上开始左顾右盼，终于瞟到了同学的答案“2”！我顿时成就感十足，也长长地舒了一口气，从容不迫地写上了这个“完美”的答案，还洋洋得意地瞅了一眼老师，自以为阴谋已经得逞了。
下课了，我信心十足地交了试卷，又喜滋滋地看了一眼毫不知情的同桌，正在想象着自己拿着满分后到家妈妈会奖励我多少零花钱……
“杨同学！”我吓了一跳，扭过头，看到数学老师正用严肃的目光看着我，我倒吸了一口气：莫非被老师发现了？不，不，老师是让我帮她拿试卷，一定是的，一定是的……
老师说：“请到我办公室来一趟。”我顿时感到大事不妙，吓得浑身颤抖，但也只能乖乖地服从。老师头也不回地走在前面，我灰溜溜地跟在后面——当时每走一步对于我而言都是煎熬。
我低着头站在老师的办公桌前，我不知道老师那时的神情，因为我根本不敢抬头去直视她的眼睛，只是呆呆地等待老师的批评。
“你在考试时做了不正当的事，这我是知道的。”老师用深不可测的语气说“你不会哪一道题？”
我感到浑身发紧，不知道应当怎样回答，只好继续低着头。
“一年级新生大部分都会这样，就连高年级的同学有时也是无法避免。”老师继续说，“我觉得，你应该不会再次使用作弊的手法了，是吗？”“我……”我支支吾吾，“我……没有……”
我知道，当时的情形还是承认过错才对，但是我还是说出了谎话，我真的是想说实话，可能是怕被老师批评吧。
“我不知道你为什么会为此事说谎！”老师的语调愈发激烈，“我本认为你会知错就改！”
我没有继续狡辩，只是在和内心作斗争，喉咙好像哽了一个什么东西。
良久，老师冷冷地说“你可以回教室了。”
我走出办公室，感到欲哭无泪，我被惭愧和窘迫笼罩——早知今日何必当初啊！
回到教室，我写了满是拼音的纸条，内容大致是这样的“老师，我错了，下不为例，我保证。”
宽容固然重要，但也是有限度的，否则，只会使人误入歧途。
老师终究还是原谅了我，但我永远忘不掉这件事，自打那以后，我再也没产生作弊的坏心思。