“反话正说”的力量
走起！巡山了呦！像往常一样作为班主任的我要在学生上课期间，对学生的上课听讲状况进行检查。
戴上眼镜，蹑手蹑脚地走到教室后门口。首先来个“后门扫描”，要做到悄无声息地降落后门，目光打开，快速扫描，看全班有无异常。还好，今天没有打瞌睡和开小差的。接着“爬窗侦探”，半蹲身体，只露一副眼镜，很快目光锁定到一个男同学，只见他把草稿纸快速挪动，压到课本下，以我多年做“侦探”的经验，此处必有伏笔。我以迅雷不及掩耳之势火速出现在他的身旁，移开稿纸，果不其然，下面埋藏着一本《道诡异仙》。我一声不吭，直接拿走。
下课后，我把这位同学叫到办公室。我还是没有说一句话，观察这位同学的反应。只见他把头埋得很低，用双手不停地拧着衣角。我猜他正在等待着来自老师狂风暴雨式的批评。
我反其道而行之，只是微笑着说到：“坤坤同学，你可是忠实的、彻底的爱国者呀，拒绝学习外来文化”。他猛然抬起头，满脸惊愕，也憨憨地笑了。
“老班，你不知道，我一上英语课，就自动开启屏蔽模式，每个细胞都不舒坦，只能看课外书了”他挠挠头惭愧地说。
趁机我又语重心长地说：“英语虐你千百遍，你要作 文 吧Www.ZuoWen8.coM对她若初恋，你若爱她有一分，她也对你笑三分”。
他噗嗤一声笑了，“老师那我试试，一点点走近英语，看能否喜欢上英语”他真诚地回答到。
过了一阵，他一蹦一跳地跑到我跟前，眉飞色舞地说：“老师，我英语进步了，从30分左右涨到60多分了，我从你说的‘爱国者’变身为‘外交家’了，你听我给你表演一段英语口语……”
看到孩子的转变，我心里甚是欣慰。
这就是一次“反话正说”的教育日常。那么反话正说是什么呢？就是表面上看是在表扬，实际上是在批评。反话正说如果在教育教学中得以恰当运用，可以在轻松愉悦的氛围中取得幽默、提醒、鼓励、纠正的表达效果，增强孩子们的接受力和反思纠错的能力。要指出孩子的缺点就说“待改进的地方”；孩子做得不好就说“可以更好”；孩子有弱科就说“成长型科目”。当我们学会把负面的话转化为积极的语言，我们自己也会变得开心，我们身边的人会避免被我们的负面情绪传染，我们才能从情绪的捆绑中解脱出来，从问题中找方法。
在我的日常教育中，我还会不断地刻意练习“反话正说”，丰富自己的“正说”储备。教育学生做错了不该错的题，我会风趣地说“真羡慕你的运气，每次都能完美避开正确答案”；学生不抬头看黑板时，我会幽默地说“大屏幕上的光是斯特里姆光线吗？让你不敢直视”；上课学生不积极回答问题时，我会打趣地说：“是不是命运扼住了你们的咽喉，让你们发不出一点声音？”如此这般，学生往往会心一笑，起到意想不到的教育效果。所以“反话正说”是一种艺术，它能让一次狂风暴雨化成涓涓细流，让一次严厉批评变成了平和交流；而正话反说，却是一种不幸，它仿佛在伤口上撒了一把盐，伤害了学生的自尊，也失去了教育意义。
“怕什么真理无穷，进一寸有进一寸的欢喜”，教育真理无涯，每步皆喜悦。“反话正说”也是一种值得不断探索的教育艺术和教育智慧，让我们和光同尘，与时舒卷，助力孩子新成长，绘就教育新画卷！