追风筝的人读后感
缓缓合上书，看着封面，心中不禁荡漾起震撼的回响。也许每个人心中都有一只风筝，想要飞向远方，见证湖泊与山脉，传颂正义与善良之歌。
《追风筝的人》讲述的是主角阿米尔年少时为阿富汗的一位富家少爷，他与仆人哈桑情同手足。他总是指使哈桑做事，即使失败了也不管他的事。哈桑就像他在无聊时打发的工具人。他们人种不同，宗教理念不同，当时的“我”甚至没曾想将他当成朋友。他们儿时一起做的最欢乐的事，便是放风筝。后来，因为“我”的懦弱，将过错栽赃给哈桑，导致他被驱赶出家门。直到“我”成年以后，才了解哈桑其实是自己同父异母的兄弟。“我”这时方才想要为自己曾犯下的错误而弥补哈桑，可因为阿富汗当时战火纷飞，“我”只等来了哈桑的死讯，“我”只得把哈桑的儿子救下。可他的儿子因为受到过精神创伤，失去了情感表达，只有听到“风筝”一词才会笑起来。书本的最后，“我”为了弥补他，便带着哈桑的儿子去放风筝，就像儿时的自己与哈桑一样。
在整本书中，作者对于哈桑的态度十分摇摆不定。如果说“我”跟哈桑情同手足，胜似亲兄弟的话，那为什么在哈桑被大孩子欺负、侮辱种族时不挺身而出，而是等着哈桑来替自己勇敢呢？又如果说两人之间是主仆的关系，那为何“我”还陪同他玩耍，想要弥补对他的过错呢？……
通篇文章从两人的友谊开始，不仅体现出人性的冷漠与多变，还讽刺了阿富汗社会的不公与鄙陋。通过描写“我”和哈桑的相处模式，本书反映出当时阿富汗社会严重的种族歧视。“阿塞夫那双蓝眼睛望着哈桑：‘阿富汗是普什图人的地盘，过去一直是，将来也永远是。我们是真正的阿富汗人，纯种的阿富汗人，这个塌鼻子不是。他们这种人污染了我们的土地、我们的国家，他们弄脏我们的血脉。’他挥舞双手，做了个夸张的姿势，‘普什图人的阿富汗，我说，这就是我的抱负。’”此段摘自原文，出自一个孩子攻击哈桑的言论。他强调哈桑的血统不纯正，用恶毒的言语去侵蚀可怜的哈桑作 文 吧Www.ZuoWen8.coM，由此可见政治教育对孩子心理的影响。这不单单只是描绘阿塞夫一人，更是衬托出阿富汗其他人民对于哈桑这类混种人民的针对与歧视，暗示了这个国家最终走向纷争，也导致了最后哈桑的死亡。而儿时的作者，在面对自己的好同伴被辱骂时，也没有出口阻拦，反而是选择了默默隐忍与接受。“（阿塞夫）‘你怎么可以当他是‘朋友’？’（我）‘可是他并非我的朋友！’我几乎冲口说出。”在面对阿塞夫的讥讽，“我”心中竟是这么想。实际上，作者对哈桑的态度就像那些普通民众对“不纯种的阿富汗人”的冷漠无视一般。而这，相比于感受不到父亲的爱，应该是更加痛苦与愧疚的。
“我”的种种举动让哈桑走向了绝境。
作者因为自己曾经的懦弱害死了哈桑。他是悲哀的，他的风筝是残缺的，失去了光明磊落的正义与诚信，哪怕他再去弥补，也尽是徒劳，但救赎，也不失为一种好方法。哈桑在儿时喜欢和我一起放风筝，在文章的最后，他的儿子，也在和“我”放风筝时露出了笑脸。这时不难看出，“风筝”便是全文的线索，暗喻作者最后的“救赎”成功，通过救回索拉博，找寻回了自己的正义与善良。
可是我们自己的风筝又是否被我们护在手心中呢？在我读完《追风筝的人》的最后一刹，我突然意识到，“永远不要抛弃最后的底线与人格，命运握在手中。”我虽无法切身地理解到作者的悲意与无奈，但也能知晓一二。把握机遇，不要留下遗憾，不要丢弃善良、正义。不要等到缝补风筝时，才恍然知晓自己的过错。
在那缥缈的风筝上有着对人类人性的掌控。无论因什么，为什么，我们都应该牢牢地抓住它，握住命运的风筝，即使错过了花满枝桠的昨日，也不要错过今朝。