小猫布丁读后感
“布丁抬头一看，一颗璀璨的流星正从空中滑过。对着流星，布丁在心里许下了一个愿望。”
读罢，合上《小猫布丁》一书，我心中涌起感伤之余，竟也有一丝欣喜。
布丁原本不叫布丁，一出生就被母亲“阿黄”取名为“小咪”，他还有个弟弟叫“小花”。一家三口在外面过着流浪的生活。一位老奶奶在理发店一把抓住小咪，把他送给了大宝奶奶。大宝奶奶的儿媳云卿一直念叨着要买只猫来养。从此，小咪被云卿一家三口（丈夫，王非政，小学语文教师；儿子，允平，小学生）收养，并改名为“布丁”。
布丁在允平一家三口的悉心照料下过着衣食无忧的“贵族”生活之外，他的天性也逐渐被泯灭了。他是向往自由的，不喜欢被人抱，更不喜欢被人按住。布丁被允平一家人带去宠物医院体检，咬了想按住他、给他打预防针的男护士一口。因为一出生不久，就被抱养，布丁对鱼也失去了兴趣，并向“锦鲤”保证“我不会伤害你们的”，还和他们做了无话不说的朋友。后来，布丁遇到流浪猫可可，其中有一丝动摇离家出走，但还是选择了安逸的生活。直至，一只老鼠的出现，让布丁想到可可的仗义出手，小白的威武霸气，开始醒悟过来：由于缺乏对更多事物的认知和经验，自己对于老鼠的突然降临才会感到束手无策，还是应该像妈妈、可可一样出去过流浪的生活。
与鱼为友，畏鼠退缩，这还是猫吗？我突然想到了柳宗元在《种树郭橐驼传》里的话“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔”。所谓“顺天致性”，应该就是顺应其成长之规律，成就其与生俱来之本性。允平一家人在给予布丁传输各种关爱的同时作 文 吧Www.ZuoWen8.coM也在一定程度上索取了他的各种能力。
布丁的出走，让我欣喜。布丁去外面广阔的世界寻找另一个我，让我欣喜。
由物及人，“顺天致性”何尝不是育人之道。
常说静待花开，把学生比作美丽的花朵，自是美好。重要的是，我们应该了解尊重每一朵的花期，有的孩子是春桃，粉嫩娇艳，有的孩子是夏荷，优雅清香，有的孩子是秋菊，孤傲洁立，我的孩子是冬梅，隐忍坚劲。四时不同，呈现出来的亦是夺人眼目的风采。
我们都太急。在大背景、小条件的条条框框下，所谓的“天性”都被一种教条绑架，于是我们扮演的可能不是一位期待美好的“花农”，而是拔苗助长的“侩子手”，站在高过三尺的位置，以“过来人”的身份高谈论阔，却少卑微聆听，站在他们的角度去考虑事情的发展，问题的走向。同一间教室，不是同一个梦想。他们来自不同的家庭，接受着不同的环境熏陶，品尝过不同的人间冷暖，他们有时需要的仅仅只是一点理解和包容。我越来越觉得实打实的知心话远比大而空的道理更能深入人心。
我们的孩子有太多的事情要做，有太杂的事情要做，有时并不是他们不努力，而只是在吃力地寻着前进者的脚步盲目追赶罢了，疲惫不堪而少被人理解。因为他们不知道自己的“性”。周围人也没有帮助他们找到自己的“性”。佛家所说的“因果论”，被放之于众俗人的眼里，看到的只有“果”。
什么样的“果”才是人眼里的好果？
清代袁枚《黄生借书说》中有云：“书非借不能读也。”看来也不无道理，把书借给了几个孩子看，然后让他们完成朱老师设计的阅读单，皆欣喜应之而完成了。