第56号教室的奇迹读后感
时间：2022-10-21 08:21:21 | 投稿作者：用户整理
一直看到很多人推荐教育书籍《第56号教室的奇迹》，疫情期间怀着期待的心情阅读了它，读罢内心感慨万千。
“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感觉局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教师的内容，他的气度，决定了教室的容量。”出自作者自序中的一段话，在我看来它像一面镜子，反映出教师的行为对于这间教室里孩子们的影响。
“第56号教室”就像孩子们躲避风雨的避风港，书里的故事，在我的教学过程中也经常遇到。刚来学校工作的时候，因为缺乏教学经验，在遇到一些独特的孩子，常常会手忙脚乱。二班的一个像书中艾里克斯的学生，在她连续三天“忘记”带作业后，终于作 文 吧Www.ZuoWen8.coM我再也忍不住，当着全班学生对他大吼。其实，我当时并不知道她的学习习惯和家庭环境，而我也并不是因为她没有完成作业而生气，只是因为他一次次的对我撒谎，让我很气愤。这样的处理，结果可想而知，她照旧，我也因未能在这件事中汲取经验教训。
后来在我阅读了《第56号教室的奇迹》明白了我们常常在做的，就是以爱学生的名义，冲他们发脾气！让他们害怕。这样做是有效果的，但绝对不是最好的方法。结合与班主任老师沟通了解了她以往的学习习惯和家庭环境，用温和平等的方式去问她学习困难的原因。渐渐的她不再害怕和对抗，再也没有出现不叫作业和撒谎的现象，成绩也在渐渐进步。
随着我与孩子们的相处经验的增长，意识到孩子们在除了睡觉休息在学校的时间是很长的，而与他们相处较多的老师很大程度上影响着他们的心情。慢慢的从孩子的角度来考虑问题，让孩子的优点做加法，让孩子的缺点做减法。让孩子们渐渐的不再是害怕，而是尊敬。希望让教室成为孩子们向往的地方。
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