这是我的节奏

篇一：这，是我的节奏作文800字

张子杰

节奏是一个人的生活规律和学习效率的体现。每一个人在做事时都有不同的节奏。

做事节奏大可分为三大类，先松后紧，先紧后松和张弛有度，我的节奏包含了这三类。

首先说说我学习吉他的节奏。刚开始学习的都是一些简单基础的弹唱和弦和音阶之类的。我认为很简单，只要在上课时仔细听老师讲课就好了，不需要回家再花费时间练习，以至于回家以后碰也没有碰过琴。最后的结果也是可想而知的，上课时其他的同学都可以欢快地演奏，而我却连和弦都按不住，手上的茧子，也没长出来。在一次表演时，还因为滑音把手指划破了。之后，我认识到自己的错误，每天上完课写完作业都会花一段时间练习，手上也终于长出了茧子，而且我还在老师举行的“我们弹一弹”活动中和几个朋友一起表演了呢。前松后紧，是我学习吉他的节奏。

然后是我在学校学习的节奏。每到新学期开始，我都会十分认真地对待每一样作业、每一次背诵和每一场考试，几乎每天的任务我都不会拖欠到第二天。那时候我的学习效率变高了，对学习充满了兴趣，对知识充满了渴望。我每天也认真地在家背诵政史地生，知识点过了一遍又一遍，卷子也写了一张又一张。后来有点放松了，作业常常拖到十晚上十点才写完，背诵任务也不认真完成，心里常常想的是如何偷工减料，而不是怎么学习才能进步。看着领奖台上每个同学开心骄傲的笑容，我心中更多的是对他们的羡慕，我也想在某一天可以首发文章，得到老师的认可、同学的钦佩。先紧后松，是我学习的节奏！

最后就是我考试的节奏。在考场上最忌讳的就是一个“慌”字。拿到试卷和答题卡，首先必须要填写的就是姓名、考号和考卷类型，一个不填，便有可能失去考试成绩。有时候一个侥幸的心理，就有可能失去原本属于自己的成绩。今年中考出现了特别令人惋惜的事。一个学生参加中考，想踩点多复习一下，却没有想到迟一分钟就让他不能进考场，白白丢掉了英语的120分。在考场，我充满了紧张，害怕一不小心因小失大。我很快完成了卷子，填写完答题卡又很快地检查一遍又一遍。细心，珍惜机会，张弛有度，是考试的节奏！

见贤思齐，努力改进，我渴望在坚持不懈中把控好自己的节奏。

篇二：这，是我的节奏作文800字

张书华

万众期待的时刻，屏息凝神，手拿饭碗，默默等待。双脚蓄力，心跳加快，等待下课铃声的号角。

“叮铃铃”，铃声响起，这场惊心动魄的大比赛开始了！瞬息间，已经有同学离开座位来到门边，推门准备冲刺。又一眨眼作 文 吧Www.ZuoWen8.coM，操场上上百个身影在前仰冲击，好像要冲破空气。“啊！——”许多人的呼喊回荡天际。不知道的还以为是大军在冲锋。

同学们的表现各不相同。有的三步并两步，两腿快速交替，节奏急促；有的跨着大步，向前疾行，节奏慢而密；有的越走越快，好像高昂的进行曲；有的步调渐缓，好像曲尾的抒情。此刻的我，还在不疾不徐地拿出饭盒，与操场外的同学形成鲜明的对比。接着，我步出教室，迅速加速，开始了我的高歌。

我在奔跑的人流中穿行，迈着小步，兔子似的东蹿西蹿，不断寻找超越的机会，不紧不慢地超越周围的人。十几秒后，成功甩开了一大批人来到餐厅的我不由松了口气：还好，饭是抢到了。遗憾作 文 吧Www.ZuoWen8.coM的是，此刻已经有上百人跑到了我的前面。

不急不缓，稳步超车就是我的节奏。

长跑，是一项考验耐力的运动。有几个同学要进行1000米比赛，叫上了我，我欣然同意。

他们请来老师做裁判。我们站在跑道上，静静等待老师发令。

“预备，跑！”几位同学像离弦的箭般飞了出去。我却像慢了一拍似的，缓慢加速。于是，一开始我就被甩在了后面。我不着急，加速与他们保持距离，等待时机。

一圈200米过后，有人减速了。“机会来了！”我持续加速，轻松超越了那人，接着又继续向前。我的速度不断加快，其他同学却渐渐慢了下来。有个同学很心急，听见我追来慌忙加速跑，结果没坚持多久，很快便被我超越。也有不着急的，我超过他后他决定反超，他的反超因为我的持续加速失败了。就这样，三圈过去，我超越了绝大多数人。

然而，在最后一圈冲刺，尽管我拼尽全力，也没能超越第一名，惜得第二名。

我感到有些落寞。升初中以来，我一直坚持不急不缓，稳步超车的节奏，却鲜能夺得头筹？难道我的节奏错了？

风，阵阵吹……

风用自己的行动，按自己的节奏，走着自己的路。

原来节奏无所谓对错，要合适。要用自己的坚持行动，来提升自己，证明自己的节奏没有错。

终有一天，我会骄傲地说：“我不急不缓，稳步超车。这，就是我的节奏。”

篇三：这，是我的节奏作文800字

胡隆畅

我总觉得生活无味，尤其是上学的时光。

没有了初到一中的新鲜与平静之后，我的每一天似乎都索然无味。每天早上入校，下午放学回家，每天似乎并没有多少收获，也不再如初来这里时那般对生活充满热爱与期待。

回望平淡的一天，大脑是一片空白，没有对疑问的探索也没有对未来的憧憬，只是盼望着周末的球场。每个夜晚，面对老师布置的作业，我才发现还有许多东西没有掌握。面对复杂而又繁多的作业，我的心变得烦躁。“烦了就睡吧！”我这样想着，于是趴在桌子上就睡着了，睡了半个多小时又突然醒来。接着解题，但仍无头绪，于是我向手机求助。每个夜晚也就这样一晃而过，但作业仍未完成，质量也不过关，因此第二天依旧提心吊胆。这就是我学习的节奏，缓慢而无效，还硬是将我的时间卷得无影无踪，甚至连记忆也一同消失。

我喜欢篮球，以为它是我生活中的唯一乐趣，它能强身健体，能结交朋友，能提高学习积极性，还能……还能毁了一个人。我一度将篮球的缺点缩小，而将它的好处无限放大，以至于面对父母的批评我都振振有词，还将它当作慰藉自己的“良药”。成绩的退步没有唤醒我，老师的批评没有点醒我，与父母的争吵也没有吵醒我……最终，我离曾经的自己越来越远。

尼采说：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”时间在它的节奏中匆匆流逝，我虽发觉到，但也只能在叹息中虚度，在自己低沉的节奏中任它流逝。但周围的人都奏起了生命的舞曲，他们的节奏与生活相同，但又不失自己的风格。看着他们在自己的节奏中翩翩起舞，我才想起，现在我的生活不是我想要的。

这是我的节奏，低沉、缓慢，但人生的路还很长，怎知谁的生命不会起舞？谁的节奏不会动听？

这是我的节奏，平凡单调，但我现在渴望在努力中把握合适的节奏，遇见更好的自己。