被定义了的……
提到画画，我总能想起来在上幼儿园时，我画的两幅不一样的作品。
那还是上小班的时候，一节绘画课，老师给每个小朋友都发了一张素描纸，并给每个组一小份颜料，接着老师就宣布了这节课的绘画主题：天空。
我拿过了蓝色颜料就开始画画，我想：天空肯定很大吧，那一定要画满整张的纸吧，这些蓝颜料够不够呢？我拿过蓝颜料，用小画笔在纸张上涂着，渐渐的，我涂满了整张纸，蓝色的颜料也被我用完了。我就这样完成了我的画作，而当老师走近的时候，她拿起我的画看了又看，我认为老师一定会夸我吧，我把天空画的那么蓝、那么大。而事情并不是我想的那样，老师生气的开口问道：“你看你画的这什么呀，我是让你画画，不是让你浪费颜料的。”很明显老师根本不觉得我是在画天空，而是在浪费颜料，她总是觉得小孩子都这么讨厌，都这么爱玩，都这么爱浪费。我为自己的画努力辩解：“我没有浪费颜料，这就是我画的天空”老师一听气笑了，直接举起我的画，当着全班同学的面说：“大家看这幅画就是错误典型，千万不要像她一样，浪费颜料啊”说完扔下我的画就走了，又讽刺的给我们组又拿了两小条颜料，还和同组的小朋友说不要浪费颜料，再浪费就不给了。
我很委屈的看了自己的画—那张涂满蓝颜料的素描纸，我觉得自己画的很好，天空那么蓝，那么大，天空要比一整张纸要大很多，难道画满一张纸是不对的吗？我看了其他小朋友的画作，他们画的都是上面是蓝蓝的天空，下面是绿绿的草地，草地上还有几个在做游戏的小朋友。我开始怀疑自己了：不应该是画天空吗，为什么还要画草地和小朋友呢？
但这些画作似乎是老师作 文 吧Www.ZuoWen8.coM认为的一种标准答案。
绘画课结束后，老师把画的好的小朋友的画作都贴到了班级的艺术墙上，果不其然，能贴上艺术墙的画作中，无一例外都是天空草地和小朋友，似乎这种“正能量”的作品才能被老师喜欢，而我的“艺术品”，却不被老师欣赏。
课后还有几个小朋友跑来笑话我，都是同组的小朋友，他们都在嘲笑我画的难看，还说我根本就不会画画，这件事情还被他们散播了出去，这导致在后来的几次绘画课里，几乎没有人愿意和我一个小组。别人的嘲笑，怪异的眼光，恶意的讽刺，都是击垮一个人最关键的要素，这导致我长时间都没有再画过画了。
后来上大班的时候，我转到了另一所幼儿园，在一次上绘画课的时候，老师让大家自由画，看谁画的更好看，画画让我想起了之前幼儿园小班的事情，于是我画起了天空，草地，还有小朋友，这一定是最标准的答案了吧？我看了看其他小朋友的画作，都是各种各样的怪异，有人在纸张上画了一个很大的梨，有人画了一辆不完整的小汽车，还有人在纸上乱涂乱画。我心想着：他们怎么这样画呀？会不会被老师批评呢？
画画的时间结束了，老师走过来收了画，她翻看了每一位同学的画，然后毫不吝啬的夸奖：“小朋友们都很棒呢，画的都很好看哦，每一位小朋友的画都会被贴在艺术墙上”小朋友们顿时都开心的“耶”了起来，只有我沉默不语，每一位小朋友的画都能被挂在墙上吗，不是只有“标准答案”才能被挂在墙上吗？老师接下来说的话，解开了我的疑惑：“不管大家画的是什么，在每个小朋友的心中，自己画的画有着不一样的含义，所以都是大家用自己丰富的想象力创作的作品，每一个小朋友都很棒，都应该贴在艺术墙上”下课之后，老师把每个小朋友的画都贴在了艺术墙上，还给每个小朋友发了棒棒糖作为奖励，虽然只是一根棒棒糖，但那是我意想不到的收获，自己的画，也能被欣赏。
后来长大了才懂，真正的好看与不好看是不应该被定义的，任何的事物都不应该被定义标准答案，别人的否定，并不能决定真正的好坏，只有自己认为的美好，才是真正的美好。