走上讲台听写的那一刻
“嗨！唉！喊你呢！快点儿上去。”周围的同学们小声地喊着我，我在一片目光注视之下，慢慢地蹭上了讲台。
以上的情景，发生在语文课上。潘老师准备给我们报听写，只见她手拿着手写笔，极其沉稳地说：“同学们拿出语文作业本，找一位同学上来写。”随及向讲台下的我们看来。我慌得一抖，手忙脚乱地找出作业本，看看书上的词语，心中不断地嘀咕着：“别喊我，别喊我，千万别喊我！”手上直冒冷汗，眼睛盯着课本，把腰再弯下来，渴望减少自己的存在感。
可是事与愿违。“敖梦洁上来写。”听到这里我愣住了，我感觉那名字熟悉而又陌生，好像喊的是我又不是我。周围的同学们提醒着我，我才如梦初醒一般，走上讲台小心翼翼地从老师手中接过笔，在白板上写着。
潘老师缓慢地开口：“第一个词语‘愧怍’。”我会写这个词语，昨天老师还教过呢！我不停安慰自己，想让自己放松下来，可是手僵硬得像一块儿石头。“竖心作 文 吧Www.ZuoWen8.coM旁先写两点”，我在心中提醒着自己。随之落笔。“好，‘愧’宇写完了，下来是‘怍’。”大概是因为已经写好了一个字，我慢慢放松，第二字竟随意发挥起来。
首先弄错了竖心旁的笔顺，而后又弄错了右边部分的笔顺。我原以为老师没看见，想糊弄过去时，潘老师开口了：“你这个‘怍’错得多啊！竖心旁怎么写的……”我听见老师的声音，惊惶地转过头，心提到了嗓子眼，心跳不断加快，手上的汗多到让手中的笔差点儿滑溜走了，我也只能把手背后，静静听着老师的讲解。同学们都屏气凝神、全神贯注地听着，我在讲台上大气也不敢出，教室中的气氛有些压抑与尴尬。“把你的‘怍’字再写一遍。”听见老师的吩咐，我马上修改。希望这次听写快点儿结束。
后面的词语我更不敢懈怠，好在还算顺利，写完的那一刻我长长地叹了一口气——心总算放回肚子里去了。把手写笔交给老师，我恨不得一下子飞回座位去。
走上讲台听写的那一刻，我紧张、慌乱，还有些难堪。但这次经历让我明白了：字要一笔一画的写，每个字都有自己的笔顺规矩，我们不能去随意改变它。这次经历，让我知道语文学习靠的是点滴积累，粗枝大叶是难以夯实基础的，任何时候都没有骄傲的资格。