本来我可以沉默
自小，对于回答问题我就极度排斥，在我的潜意识中，回答问题就是一种极度不理性的行为。
古人云：“言多必失”，想必也是这个理。老师抽人回答问题时，每每看到我那幽怨的眼神，总会“绕道而行”。因此在班上，我一直是沉默寡言的不语者，当然也未曾有过展示自己的机会。当然对于小学的我，也算不了什么。
上了初中，亦是如此，但我的心理却发生了一些微妙的变化。我们的语文老师是一个极富创造性的老师，她所抛出的问题新颖而独特，犹如一位经验老到的医生，一眼就能找出病人的问题所在。对我而言，上语文课更像做一场手术，她是主治医生，而我们就是实习医师。她舞动刀刃，在教室的灯光辉映将这躯病体逐渐剖析，直至显露出疾病的根源，然后“一击治病”，不留痕迹。而课后答疑的环节，更像是手术台上的缝合，将疑问一丝一丝地抽干捋净，直至伤口逢合。而我作为旁边的“实习医师”，心早已止不住地跳动，想要探讨，却每每又被那“理智”所制止，动弹不得。
“我到底该不该发言呢？”我问我自己，眼角闪过异样的光，“算了，言多必失，还是不说了。”但我那表现欲却早已披捺不住，作 文 吧Www.ZuoWen8.coM从笔尖流出，显露在随笔本上，萦绕在我望向老师眼神中，却毫无查察，没有发现这个“错误”。也正是因此，事情迎来了转机。
那是一堂有关《朝花夕拾》的分享课，我坐在台下紧张而不安，因为老师要用抽签的形式决定出上场的人，正当恍忽之时，老师说道，“第四个，刘xx上台。”我紧握着手中的稿纸，上台吗？不，这是不理智的。真的不上吗？这是多好的展现自己的机会啊！算了，等下次吧，别让“感性”战胜你的”理性”。我抬头，刚准备老师说自己没有写，却有看到了老师那洋溢着期待的目光，犹如一把闪着冷银色光辉的手术刀，于一瞬之间，我的心被撕裂、被剖析，那份内心深处对于上台的渴望犹如法网下的歹徒，无处遁形。管他呢，就这么不理智一次吧！
我缓缓走上台去，“对于《朝花名拾》，我……”一曲终了，掌声雷动。
当我回首这件事，不禁要去感谢那个不甘于沉默的我。我本可以沉默，却又在自己始料未及的情况下展现了自我，我庆幸这个决择，又更感谢那颗不止于跳动的心和本可以沉默却选择挑战的自我。