读《跳水》，学思维
《跳水》这篇微型小说，是饿国的列夫·托尔斯泰写的，我们初次接触这样的微型小说，又是大文豪的作品，值得细细品味。
这篇微型小说主要写的是一开始人逗猴，后来猴逗孩子，最后船长让小孩子——自己的儿子跳入海中的事情。“风平浪静”是这篇小说的环境，这个环境创设的好，如果不是风平浪静，那么水手他们怎么会悠闲自得地站在甲板上，而且不用担心船会被水打偏的问题，这样晴空万里，谁能不开心，谁能不愉快呢？这是为下文发生的一系列的波折做了铺垫，用词特别准确，在我们这些少有推敲习惯的初出茅庐者看来，作者真实用心良苦啊！
然后就是人逗猴子的事情了，猴子是动物，耍疯，也去逗孩子，结果水手们不但没有去阻止，而是将猴和孩一起作为取乐的对象，在那里哈哈大笑。当我看到孩子在最高处的桅杆上走来走去，摇摇晃晃的时候，我的心猛得跳了一下，这小孩子如果一犹豫，或者脚一滑，那可就成“一失足成千作 文 吧Www.ZuoWen8.coM古恨，再回头是百年人”。
后来，孩子的爸爸被迫拿出枪，逼孩子跳下来，可能这不是最好的办法，但是在这样的时刻，应该是最安全的办法，也是最有效的解决办法。这也为我们塑造了船长当机立断的人物形象，我觉得他脑子像CPU一样转得快。
最后，二十几位水手同时跳入水中，看起来显得没有必要，但经过李老师补充作家背景资料，我们感悟到了水手们勇于承担错误并及时改正，从四十秒感到很长时间，体现那种迫不及待营救的心情。我读到这样想：他们的脑子早些时候在干嘛？光逗乐了啊！猴子调皮，水手逗猴子，猴子逗孩子，孩子爬杆子，孩子（跳）下杆子，回看这个故事，还是觉得水手们过失更多些，1。一开始就把猴子弄过来取乐；2。后来没有制止孩子；3。还是没管引导好孩子。
当然，一个结果的发生，很多时候是合力所为，每个人都尽好自己的那部分，那么危险会远离我们的生活，安全的环境需要大家一起来营造。