向什么说再见作文800字
篇一：向什么说再见作文800字
向手中的针线说再见
太阳在半山腰挥散最后的光辉，透过了巴士，经过劳累的一天，向手中针线说再见。
在七年级的盛夏，短暂的社会实践的一天，就让我们学会了缝纫的针线活儿。
在那天下午，我们按照以往的流程，上完了班会课，老师便将这个好消息告诉了大家，同学们十分激动，便纷纷议论起来。
第二天早上我们坐上了大巴，绿油油的杨柳路过了大巴的窗户。经过几个小时的车程，我们终于到达了目的地。学校为了增加我们的动手能力，就安排了各种实践课程，并采取抽签式定课程，我们抽到的即然是针线活。这对于我们男生来说简直就是种考验。
实践课老师简单介绍了自己，便拿起了手中的线与针，开始对缝纫技术进行讲解，她的嘴像机关枪样吐着子弹，口水不断的为她换上弹夹，她讲的非常快，讲完后，我只听懂了怎么把线穿入钟孔中去。随后我打开了桌上的箱子，主要的工具有几根银白的针和一些五彩的线，看了桌上的这堆东西，我无从下手，弄这弄那，没有一点头绪，看着桌上的说明书，成为了我学针线最后的救命稻草。
看完了说明书，我便再一次的拿起了桌上的针线开始缝着，一边睁大眼睛看说明书，一边脚踏着实地缝纫，渐渐地具体轮廓就已经显现在那一小块布上。
天变化的好快，滚动的黑云强势地遮住太阳，劲拔的树木剧烈的晃动，尖锐的树干将天空划出了一道口子，渗出黝黑的瘴气，心中的情绪也像天气一样变的浮躁。
在老师一遍又一遍的发射着子弹，我的思绪重被拉回。想着一定要把它做好。“这可是老一辈人传下来的手艺，我们定要把它学会”。
我慢慢的把布上所缺下的笑容缝好，同桌叫我看他的布，便嘲笑着对我说：“你缝的真没我的好看”，我回应道：“不，我觉得已经够了。”
雨停了，我们坐上回程的大巴，绿油油的杨柳再一次的路过，只不过这次更绿了。真正说再见的是那次针线下的美好回忆。
篇二：向什么说再见作文800字
我向诗中的她说再见
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。微风呼呼，细雨潇潇。诗中的她在向我们走近。
霏霏的雨是一个个尖锐的冰锥，随重力竖直向下，直坠向地面扎去，扎破我的记忆安置所，部分记忆分解为粒子，再化合，在陈旧的回忆里重组出新鲜的雨。
天色在杂乱无力的读书声中渐渐阴沉下来，由蔚蓝中带点洁白过渡到灰黑色的格调，变得毫无生机。一场雨毫无征兆地就急匆匆地下了起来，强风迅猛刮来，改变冰锥下落的方向，砸破了教室的玻璃。读书声戛然而止，同学们纷纷扭过头朝窗外看去，水滴砸到走廊栏杆发出清脆的撞击声，回荡在寂静无声的教室中。讲台上老师在黑板上板完书回过头来，顺着我们的目光抬眼望去，突然张口道：“嘛呢！”一句话打破了教室的宁静，将我们的思绪从远方拉回了当下的课堂上。
“我感觉雨天特别浪漫，很舒服惬意，这种时候就特别适合作诗。”老师边说边放下了手中的课本，“你们就感受着窗外的雨，头脑风暴，即兴创作一首诗。”这次与以往不同作 文 吧Www.ZuoWen8.coM，她没有点开音乐软件播放音乐，毕竟切切的雨声就是最好的伴奏。我们纷纷从课桌里掏出了写诗的本子，头靠着手肘撑在桌子上，后背倚靠着，抬起眼静静望着窗外赏雨。
猛然间，像是被冰锥刺破了灵感集聚地般，灵感如洪不止地迸发出来，举起笔在空白的纸上不停挥写，教室再度陷入寂静，唯留下黑笔圆珠在白纸上摩擦发出的沙沙声，与雨水同灵感的交融的碰撞声。
同学们的思绪再度随狂风伴着雨滴飘荡至远方。跟随她的步伐去寻找诗里的远方。
后来的日子，这样的雨常常会下，这样的雨天也会在读书声中悄然降临，可我们再也没有到达那诗里的远方。
凝眸望去，长空寥廓。一束光亮出现在天空的尽头，在那橘红白耀的光芒中，我隐隐约约看见了老师的身影，她带着我们向前走，带领我们寻找诗和远方。天空俄而雨骤，那尖利的冰锥再次出现，坠向我们中间的地面，使我们相隔两地。
她莞尔一笑，朝我们挥手，转身，大步向前走去，走入我们的诗中，我们举起笔，用诗篇给她践行，向她说着再见。
篇三：向什么说再见作文800字
我向为落日正名的你说再见
悲伤的人喜欢看日落。在肃杀的傍晚看太阳一点点地融化，难免心情惨然。但你延长了太阳的轨迹，让我知道坠落后便是升起。你为落日正了名。如今我们却要分别。然而，我相信我们的未来并不会终结于苍凉残照。
夕日欲颓，学生竞跃。那天教室里的气氛泾渭分明，有人因放学而浮躁，有人因落日而伤感。只是学业不进，分数不提，落日作为这把导火索，点燃了我的惆怅。
你指点着几行楷体文字，分享名句。你用强烈而幽默的气场感染着大家。“聪明的人都知道记笔记了，笨蛋还在看我。”略带嘲弄的话语传出，我苦笑着，却感觉好受些了。
你是一个很敏锐的人。教室内奇怪的氛围被归结于落日的影响。但你仿佛早有准备。“大家有没有看过什么写夕阳的东西？”你神秘地问。还未思考，一股很久远的记忆就涌上心头。一个金发男孩坐在广袤的沙漠上，他说悲伤的人最喜欢看日落，有一次他看了四十多次。
“《小王子》。”我不假思索地说出这个名字。我才明白夕阳的哀愁来源于故事。
你很喜欢我的回答，开始阐述夕阳中的悲伤。黑板上出现了“长河落日圆”，身似蓬草，飘零无依的王维坐在戈壁上哀歌。似乎落日代表悲伤已经成了定式，没有人可以逃脱这种悲哀。窗外是半隐的落日，仿佛有猿猴凄婉地悲鸣。
“好，我要给落日正名啦！”黑板上的诗句被擦去，我们都知道，你要开始“施法”了。
你开始发挥你“独具特色”的画工。两个椭圆出现，你指着奇形怪状的其一，说这是太阳。哄堂大笑，教室里充满了快活的空气。我的情绪也回升起来，仿佛外头的落日跳了一下。你的“太阳”绕着地球转了一圈，又重新回到原点。你告诉我们不一定所有人看到落日都会伤心，你觉得太阳会转过一圈，那也就没必要伤心了。
你开始分享起“某个同学”朋友圈里“矫情”的文章，我惊讶于你居然关注了这些细琐的事，也尴尬于你居然分享着那篇文章。但你没有郑重其事地“指正”这种情绪，而是期待我们上完今天的课会有一些其他想法。
你拍拍掌，清脆而嘹亮的声音惊醒了我们。好像有生命力涌出来，驱散了外头的昏暗。一段太阳的描写伴随着动画，缓缓浮现。是史铁生的：“但是太阳，他每时每刻都是夕阳也是旭日……”在你的指导下，我们开始朗读，这种猛烈的文字我是不常见到的，以至于每一个字都铿锵在我的内心，仿佛落日被硬生生从泥泞中拽出来，重新固定在天空。
你的这堂课让我振聋发聩。对于夕阳，我们无需悲观。如今我要和为它正名的你说再见了，我们的分别好似一场落日。但我相信它会盘旋一圈重新出现在渺远的天空，生命的火焰仍然会爬上山巅，散布烈烈朝晖。