关于双减的作文600字初中

篇一：关于双减的作文600字初中

减负之乐，得之心寓之游也。——题记

减负万岁，双减万岁！放学的铃声飘满整个校园。我和同学们正襟危坐。班里一片肃静，都期待的看着老师布置作业。

老师扫视着同学们，清了清嗓子，郑重的宣告：“周末作业，每科就一张试卷。”“放学吧！”大家都连忙翻开试卷，正常题量！“耶——”大家都忍不住欢呼鼓掌起来。

我心中也是无比雀跃，但更多的是震惊，双减政策真的能实施！他推翻了应试教育背景下作业大山对我们残酷的压迫统治，我仿佛看见了周末隐隐约约的美好时光。

星期天，我三下五除二消灭了全部周末作业。伸了个懒腰，发出惬意的感叹。我神清气爽，飞快的奔向了森林公园。虽然天阴沉沉的，但我心中的喜悦却闪烁着。到了公园，天就下起了小雨，蒙蒙细雨飘洒在我的脸庞，忽然之间，我好想体会到了醉翁的“山水之乐”，我望着湖面，风和烟都渐渐消散了。天和山都变成了一个颜色。浩渺的湖面，烟波荡漾着山形塔影。水也是青白色的，清澈的好像能望到底，我看着在水中欢畅的鱼儿，心变得像水一样纯净。

我望着湖对岸那一望无际的树木，争高直指，好像一片幽深秀丽的大森林。

我继续往通上山间的小路走，山雾蒙蒙的，像蒙着面纱的少女在小憩，让我禁不住想掀开她的面纱。两旁树叶摇曳，影影绰绰，鸟鸣声萦绕在耳畔，我深吸一口蓬勃之气，快步向山顶走去。

终于，风轻拂着两侧的树木，露出淡淡的清光。我拨开青绿，豁然开朗。云雾散去，我微微喘气，看着喷薄的日出，从远处的雾霭中迸发出来，一瞬间，天光乍亮，我俯瞰着脚下的一切都染上了色彩。沉静浸满了心。

伴随着这场小雨，洗去了我心中原有的浮躁。也让我领悟到了双减的真谛，它并不是让我们完全放纵，而是让我们在繁重的学业中，抽出一点点自由来感受这世界万物的生长。再带着感悟，更加积极的投身到学习生活中。爱上学习，爱上世界。这就是双减的魅力所在。

篇二：关于双减的作文600字初中

放学的铃声飘满整个校园，显得格外的悦耳。我正襟危坐，班级里的气氛和外面欢乐的氛围形成了强烈的反差。

同学一个个都在座位上奋笔疾书，老师扫视着同学们，清了清喉咙，郑重地宣告：”周末作业，就这一张试卷。”然后转身喊了声：“下课！”我愣了几秒钟，缓缓抬起头，有点难以置信，转身，让后面的同学掐我一下，“啊”，我没听错。我赶紧翻开试卷，正常题量！“耶-耶-”同学们的掌声欢呼声如雷贯耳。要知道，在平时这些作业只是冰山一角，传说中的“双减”终于来了。我仿佛看见了周未隐隐约约的美好时光。

“风卷残云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。”由于数量大大减少，我三下五除二便消灭了全部的周末作业，伸了个懒腰，发出惬意的声响，从未感到如此之轻松，如同梦境一般，一切都显的不可思议。那块熟悉又陌生的足球场地上又出现了我矫健的身姿，出现了作 文 吧Www.ZuoWen8.coM我要球的响亮喊声，出现我们进球后的互相击掌庆祝的激动场面……那个曾被作业糟蹋得体无完肤的我“复活”了。

但轻松背后一个不被我察党的敌人缓缓向我袭来。每天轻松的完成作业，就立刻跑到电脑前打起游戏，刷题不存在！钻研，没得说！我就如同一个孩童，只贪图眼前的快乐却从未注意暗处的敌人。

白驹过隙，考试就在眼前，我猛然惊醒：“有太多知识点和课下刷的题在我脑海中荡然无存。霎然间一座万仞高山，矗立在我前进的道路上，让我举步维艰。在奋斗的年纪，选择了安逸，必然没有什么成就，就如同一位打渔人，三天打鱼，两天晒网”必然钩不到大鱼。

双减减的是学生的负担，考验的是同学的自律。我知道了，在双减的潮流之中，自律者胜，自律者强，只有“月鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”才能获得最后的胜利

“双减”必须“增效”；“自律”方能自强。

篇三：关于双减的作文600字初中

哼着小曲，赏着晚霞，慢悠悠的骑着车，一身轻松，这般样子仿佛是放了假一样，换做是没减负以前，我早就火急火燎的往家赶，因为身后的背包也会像装了砖头一样沉甸甸的，一停下来，它只把我往后拽。

回到家，放下书包，坐在书桌前，丝毫没有紧张的神情，甚至还可以稍作整顿。时间飞速的流逝，太阳隐去了他的光辉，作业本上的一项项作业也在我有条不紊下逐一完成，很快作业只剩下了最后一项，而这个作业却是唱《水调歌头》这首歌，在见到它第一眼我一度认为这是一项音乐作业，不过这是我们语文老师布置的作业。

时间回到放学前，一天的课程都结束了大家开始收拾书包，记录黑板上布置的作业，此时语文老师却走进了教室对大家说：“最近啊，这个双减政策落实了，我呢自然也要给大家减减负，咱们的抄写《水调歌头》呢就改为了唱，大家回家，录一段音频，上传给我，就算完成了作业。”顿时班上一阵欢呼。

只不过对于我这样一个五音不全的人来说这样一个轻松地作业瞬间变得困难重重。于是，为了不唱得那么难听，我打开电脑里的伴奏，开始了跟唱练习，一遍，两遍，可仍然磕磕巴巴，特别是情感把我很不到位，我有些泄气了，停了下了。妈妈发现了，就提醒我说：《水调歌头》不仅是一首歌，还是一个著名的文学作品，应该走进作品的情感和意境，才能唱好。老师布置这个作业的用意可能就在如此。”一语点醒梦中人，我边唱便结合写作背景来理解词的意思和作者的情感，我仿佛变成了举头望月、月下起舞、朱阁无眠、遥望祝福的苏轼，不一会“明月几时有，把酒问青天”就悠然的从嘴里飘出来。成功的喜悦在我心中，如一朵花的盛开，一缕阳光的倾泻，一湖秋水的静谧，我要为我的努力而点赞。

第二天来到了学校老师让我们背诵《水调歌头》，就在我还担心背不下来的时候，嘴已经下意识地张开，我这才明白老师布置这种实践性作业的良苦用心，感受到作业方式的转变对于减轻学生负担的重要性：在寓教于乐中巩固知识，陶冶情操，培养审美情趣……为这种减负点赞！