勇气
我们班物理老师的课总是生动而有趣的，他上物理课的语气怪异且有趣，很容易听懂，上课时遇到一些题目会让同学来讲。
我很想有一次举手发言的机会，但每次举起来，他的视线即将扫到时就会放下，因为害怕大脑“断片”然后出丑——刚上初中的第一节数学课就是如此，上黑板讲题讲的最后老师和同学都面面相觑。
有节物理课，物理老师讲到如何测量不规则石块的密度的实验。当提问同学来设计实验时，原本吵得像集市的同学们一霎那安静了下来，都不知道这个时间怎么设计，就连我的同桌，一位物理“大牛”都在思考。
我看了看老师临时大的实验台上放的实验器材：天平、量杯、系着细线的石块，心中已然有了答案。将答案告诉隔壁“大牛”。“大牛”一边听一边小声地发出“咦？……哦，嗯？……啊！”之类思考的声音，见他从眉头紧皱变为放松，显然是消化了我提供的答案。
我便说：“你听懂了没？懂了就快举手！我嫌班上太安静了。”
“你怎么不说？这是你想出来的啊。”
“我不行，我怕尴尬。”
“你又不是没出过丑，而且班上哪一个不知道你是什么人？大胆尝试嘛，一回生二回熟。”
“……行吧，我试试。”话音刚刚落下，班上开始有窸窸窣窣的声音，显然，有人想出来了，准备举手。
“大牛”又说：“你快举啊！你作 文 吧Www.ZuoWen8.coM快说啊！你不举我帮你举了！”
“啧，唉，行行行”我不情不愿地抬起我的右胳膊。
“好！这位同学举手了，来，你起来说。”
物理老师注意到我，开口说。
“嗯……嗯……”我的手心开始出汗，仿佛失音了一般，出不了声音。
“大牛”拍了拍我的手背，给我了一个加油的眼神。
我的声音忽然又回来了。“首先呢，我们把那个石块放在天平上，测出它的质量，然后往量杯中倒入水，将石块放进去……最后我们再用公式p=m÷v就可以得出石块的密度了。”
“好，你坐下吧，我看这位同学第一次回答问题就回答的这么好，大家给她点掌声吧。”
“啪啪……”我在一片掌声中坐下心中充满高兴。
一节普通的物理课，一次同学热情的鼓励，一次来自老师的认可，时至今日我仍然要感谢那次勇气，让我成为更好的自己。使我获得了勇气。
自那以后，我在物理课上经常发言。