珍藏在心底的温暖
炎热令人感到烦躁，寒冷又令人感到空虚、伤感，不冷不热的好天气总是令人感到心情舒畅，这便是温暖。如果说，炎热与寒冷是刻意的温度，那么暖和便是自然的温度，因为它处于两种极端之中从不偏向于哪一端。
小学六年级的一件事，曾让我感到无比的温暖。
刚上六年级时，我有两个男同桌，一个忠厚老实，还有一个“神烦鬼”，下课不安宁，上课更不安分。因为他，我曾受了不少冤屈。当时，我们三个人坐一排，我就在中间，也就是说，距离问题使我成为了他最主要的迫害对象：写练习时，找不到笔了一定是他藏起来；听讲时，感觉被人扯头发了也一定是他。我经常向我的两个好闺蜜抱怨，而她们也只能对此表示无奈。
对于“神烦鬼”同桌的这种行为我一忍再忍，但还是出问题了。时任我们数学的朱老师不是一个好说话的角色，他看到什么就是什么，容不得别人解释。
那节，正是他的数学课，而我旁边的“神烦鬼”同桌依旧稳定发挥，藏文具、扯头发、踩鞋、踢腿、拧我胳膊一个都不落。但我已忍无可忍，转头便怒视着他，用小但有力的声音冲他低吼：“你烦不烦！”我的愤怒愣是让我把反问句喊成了感叹句。但就是因这样一个小动作 文 吧Www.ZuoWen8.coM作却被朱老师逮个正着，当他喊着我名字的时候，我就知道我的结局了，明明课赶得那么紧，但一点儿都不耽误他言语严厉我好长时间，另外加用软尺把手抽肿。我面无表情，内心毫无波动，一点都不为自己辩解，我知道跟他解释就等于多给自己挣几个软尺打手的机会。
一节课很快过去后，我绷不住了，我将被抽肿的手自然垂下，脸埋进另一只胳膊里，想哭但没有眼泪。我的内心像是被敲碎了一样，气管也像卡了东西一般，呼吸也受情绪影响急促起来。我不知道自己做错了什么，明明是那个“烦人精”的错，凭什么要我赎罪？想着想着，竟真委屈哭了起来，我用尽全力压住声音，因为哭声和泪水可换不来道歉，不明所以的同学肯定会说风凉话。
我趴在桌上可以压住声音，但我会止不住地抽搐，仅是如此，就有人过来阴阳怪气地大声说：“老师说你几句咋了？哎哟！有必要没？自己错了还不让别人说吗？”我不想理他这个“烦人精”，他还来劲了，没一会儿功夫就闭嘴跑了，我以为老师来了，擦干脸，抬头一看才发现我的两个好闺蜜都站在旁边，据我的那个老实同桌说她们已经站这好一会儿了，刚那个看热闹的，也是被她们赶走的。她们拍着我的背、抱了抱我，直到上课铃响才回座位上去。
她们全程没说一句话，但我的心里瞬间却暖暖的。言语只不过是安慰中的一个“小流程”，做不做都无所谓。真正的关心是发自于内心的，散发的温暖也很容易感染别人。
不需要死板的形式，也不需要刻意的言语，只需要一个发自内心的温暖拥抱，就好……