写人叙事作文
音乐老师
音乐老师姓X，全名XXX。现在再想想，后面的字应是形容X老师白雪一样纯洁的心灵，带着孩子般的灵气与睿智。
说到X老师，总是让我想起语文Y老师，这倒是奇妙得很。可能是因为第一次与X老师的相见里有Y老师，上学以后大课间跑操也总能看见与X老师一同散步的Y老师。
与X老师和Y老师第一次相见，是初中开学前的家访。时间相隔似乎有点久远，对两位老师的初步印象仅仅这般模样：X老师年轻有为，考上南京编制，长相清秀，一双大眼睛相振灵动；Y老师学富五车，滔滔不绝，眉毛闻声起舞。而令我最难以忘却的居然是Y老师一口喝完了酸得直让我反胃的小青柠，可X老师只是矜持地抿了一小口，一瞬间我觉得X老师和我还是有那么一点点相同的感受。
本以为我与X老师没有太多交集，对于她的认识也仅仅停留在家访和课堂。结果后来的社会实践活动陪同老师也是X老师，了解逐渐深入了许多。活动接近尾声，大家都在分享自力更生、自给自足的喜悦。全年级恐怕只有我们一个组烧不起火用不了锅吃不上热气腾腾的饭菜，作 文 吧Www.ZuoWen8.coM这个时候X老师偷偷摸摸地从背包里拿出一包薯片，竖起食指小声对我们说：“千万别告诉其他人，不然我会被领导说的！”说完又眨巴眨巴眼睛，不可抑止地笑道，“幸好我有先见之明，哈哈哈……！”突然间，我觉得X老师的身上多了一股孩子般的淘气，既好玩又亲切。
自始至终，我对X老师充满了感激之情。一次音乐公开课，下午第一节。我刚睡醒，还有点不太适应。离开宿舍来到教室，透过窗户我看到里面锣鼓喧天，热闹非凡。进入教室，坐在位置上，好多红色的锣鼓就在我身旁。忽然我意识到这节是音乐课。没容我问同学：“为什么要拿鼓啊？什么时候说的？”上课铃声就骤然响起。这时我才发现，每个人手上都拿着一面锣鼓。当然除了一些和我一样处境尴尬的同学，手足无措地坐在位置上。
X老师身穿大红色民族服饰手里提着一面锣鼓准时进入教室。看到没有拿到锣鼓的同学，她不禁瞪大双眼问道：“不是说去音乐教室拿锣鼓吗，怎么还有人没去拿？”我这才意识到自己没有听清老师的要求，只能无奈地和其他同学一起笑笑。倏忽间老师端来一个大盒子：“没拿锣鼓的同学上来领小盒子，这也是可以敲的。”说时迟那时快，就在我发愣的那几秒钟，小盒子也都被抢走了。我抬头看着空空如也的大盒子，无奈至极。回头再看看，还有人和我一样没拿到任何东西，心里突然多了一丝安慰。前一阵子，我感觉浑身不自在。课程进展到后面，需要我们配合音乐敲击锣鼓，我拿起笔心不在焉地敲打桌子，自我安慰：“算啦，就一节课，马上就会过去的，再等等吧。”
可能是看我手足太无措，可能是看我心情有点失落，也可能是看剩下没拿到锣鼓的都是些男生，X老师在大家敲鼓的同时，就悄悄走下讲台，把她的鼓递给了我。那一刻，我感觉到自己的身子变得僵硬起来，也只是出于本能地笑了笑，而后小声说了句“谢谢”。当时我很感动，也很温暖，千言万语都无法描述我的感觉，就好像一束光打在我身上，让刚刚还僵硬的身体又有了温度。
X老师，是我初中老师里最神奇的存在，每一次亮相总能让我感受到她那崭新的一面。这就是X老师，一个透着孩子气与学生融洽相处的音乐老师。