发挥报刊魅力，丰富学校课程

我们都知道，若想尽快促进教师专业发展，转变其思想认识与专业能力，读书是最好的培训方式；若想让学生们开拓视野，获取更多的知识，读报刊是最直接、最方便的学习途径。我校一贯坚持让师生“多读书、读好书”的办学理念，在学校课程开发过程中，把鼓励师生订报刊、学报刊作为一项重要的校本课程开发实施。具体做法如下：

一、鼓励教师读报刊、学报刊，引领其专业发展

我校一直倡导老师们要多读书，读好书，在陶冶自己情操的同时，时时关注报刊信息，确保跟上时代步伐不落伍。我校每年都拿出万元资金，为老师们订购《山东教育》、《现代教育报》、《人民教育》为重点的一系列丛书，既有《做不抱怨的教师》心灵洗涤类的，又有《做卓越的教师》方法类的，既有一人一本，精心阅读的书籍，也有三人合作一本，共读共评的书籍，以帮助他们及时了解国内外大事和党的方针政策，提高教学水平或学习兴趣，全面提高教育教学质量。在学校评价教师的千分量化制度中，明确规定老师们每周必读一本书，并将其读书笔记计入教师的教学常规量化中，每学期评选出50本优秀笔记在校阅览室展览，引领教师们互助学习。每到寒假、暑假，更是老师们读报刊的好时间，我校发给教师们每人二至三本书，供老师们假期充电。开学后第一件事就是以级部为单位，老师们围坐一起，召开读书报告会，交流读书心得。并及时评选优秀作品，编印成书，下发到每位老师手中，全校范围内学习交流，老师们受益匪浅。

老师们最喜欢阅读的是《山东教育》刊物，其中的雕塑心灵、教师文苑等栏目洗涤着老师们的思想，教改风景线、教法与学法、优秀课例汇集等栏目更是提升教师专业的最佳途径。当每期的《山东教育》刊物下发时，都由教导处统一安排读书任务，如结合书中优秀课例，要求每位教师阅读后，自己再创新设计一个课例，以教研组为单位汇总整理，评选出优秀课例，汇编成书，供各学科教师学习借鉴。在此书的指引下，教师们的授课水平大大提高。

二、鼓励学生学报刊、用报刊，开拓学生视野，提高学习效益

我校大力倡导学生们多读书读报，了解时代信息，开拓视野，争做时代骄子。学校统一发给学生们读书笔记本，要求学生们以《语文报》、《中学生英语》为重点订购数目，人手一本，作为学校课程在课堂、课外共同使用。为充分发挥报刊的效益，对其他书目，我们建议学生们四人一组合订不同书籍，相互借阅学习，既节省资金，又增加了学生的阅读量。下面以《语文报》和《中学生英语》来介绍我校学生的学用报刊策略：

（一）课内阅读。要求这两科的教师每周固定二节课作为报刊阅读课，采用品读、精读、测试提升等方法引领学生进行报刊阅读。

1、精读。 侧重于《中学生英语》中的“名师点拨”板块和《语文报》中的“典例透析”、“写作快车”和“写作研修所”板块，这些内容都是名师、专家们精心提炼出来的学习金点子，要求师生在学习中重点关注，对名师点拨和典例透析栏目采取自主阅读——组内交流心得——提取精华——举一反三——巩固记忆的教学程序进行，对写作快车和写作研修所栏目则采取自主阅读——组内交流体会——尝试写作——互助批阅的教学程序进行，将知识做到学有所用。

2、品读。品读即品味阅读、欣赏性阅读。如《中学生英语》中的“月光诗盒”、“佳句美文” 板作 文 吧Www.ZuoWen8.coM块和《语文报》中的“文学沙龙”、“名著圆桌”等板块。我们采取的措施是：课前5分钟诵读练习。 为让学生养成平时读报刊杂志的习惯，每堂课前五分钟左右作为练口才时间，一般安排是学生轮流推荐好作品或讲述故事片断，按学号轮流诵读，等上课铃一响，轮到的学生就走到讲台前开始诵读练习，每节课一人，内容自定。诵读完毕后让其他学生进行简单的点评。这样不但培养了学生的口头表达能力，激发了学生的读书兴趣，还调节了课堂气氛，让学生很快进入状态，自然和谐地过渡到课堂内容之中。同时教师要指导学生在阅读过程中从字、词、句子、段落、语篇到文章脉络、语言表达、修辞手法等方面细细品味，与作者进行精神交流，理解文章所承载的知识和文化内涵，感受文章之美，享受阅读带给学生们的快乐。

3、测试提升。主要侧重于《中学生英语》报刊中的“能力训练”板块和《语文报》中的“探究阅读”、“单元练兵场”、“测试平台”板块。教师可要求学生课下自主检测或课堂检测，但一定要在课堂中讲解答疑，一般采取先组内互助答疑，然后教师重点讲解的模式开展学习活动，引领学生重视对精华知识的学习，充分发挥报刊的作用。

（二）课外自主阅读。教师引入报刊阅读的目的是使学生在潜移默化的阅读过程中培养兴趣，提高阅读能力。学生不可能精读每期登载的全部文章，因此我们对报刊的其他部分要求学生利用课余时间选择性阅读，即泛读。如《中学生英语》中的“西洋镜”、“故事岛”、“科普乐园” 板块，《语文报》中的“交际公园”、“汉语魔方”等板块。由于报刊文章具有内容丰富、信息量大、语言地道、题材鲜活多样、版面生动活泼等优势，使学生在泛读过程中提高了阅读兴趣，培养了语感，拓宽了知识面。 同时教师要及时了解学生课外阅读的情况，督促学生养成课外阅读报刊的良好习惯，指导学生对所阅读的内容进行总结、归纳，记入读书笔记本中，便于以后学习借鉴。

三、多渠道搭建活动平台 激励师生阅读

为提高我校师生学报刊的积极性，我校每学期都组织一次“英语才艺展示”和“普通话演讲比赛”活动，动员师生积极参与。在学生选拔中，首先是班级内选拔赛，人人参与，营造读报刊氛围。然后按照年级组选拔赛—学校评选赛—参加县级活动比赛的基本规程，选拔精粹，层层推进。每级别都设奖励，激发学生积极参与活动。除此以外，我校还不定期举办“诗文诵读大赛”、“走复兴路 圆中国梦”演讲比赛、“祖国在我心中”演讲比赛、“周末英语角”等一系列活动，给师生们充分展示自我的机会，激起师生读报刊的兴趣。

读报使人耳聪、目明、心亮、脑活。这些刊物内容丰富多彩涉及面大栏目众多，形式新颖别致篇幅短小精悍，便于师生在短时间内吸收助消化，开拓师生视野，陶冶师生情操。每到课余时间，我校阅览室里座无虚席，教师、学生混坐一起，时而静静的品味、欣赏，时而两三个人小声议论，时而摘抄笔记……。如今，读书、读报已经成为师生成长中离不开的“自助餐”，全校师生读书氛围日趋浓厚。在老师们的正确引导下，培养出一批批语文、数学、英语、科学才子，在不同级别的比赛活动中获奖。同时报刊阅读作为课堂教学的有效辅助手段，很值得各学科老师们深入研究，在日常教学实践中推广运用，充分发挥报刊魅力，让学用报刊活动打造我校的校本课程特色。