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课堂作文600字

作者:强哥 |  | 时间:2014-08-29
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【篇一:课堂里的笑声】

说起那堂音乐课的笑声,都是因我引起的。

前天下午,我发现一只青蛙蹲在墙角,脚被踩断了。出于同情,我掏出布条将小青蛙的腿轻轻缠好,然后把它带回了课堂。

上课的铃声响了,音乐老师来了。

“同学们,先复习一遍已经学过的歌曲《海鸥》。”琴声响了,大家起唱。我低头瞧着书桌膛里的小青蛙,嘿,它还挺老实,下颌(hé)一鼓一鼓的。

“海鸥,海鸥,我们的朋友,你是我们的好朋友,呱呱!”咦,老师瞧着窗外,可是同学们全都瞧着老师,大家在想:老师的琴声怎么还有蛤蟆叫呀?只有我和同桌明白,刘欣边笑边咬着嘴唇儿。

又唱第二遍:“海鸥,海鸥,我们的朋友,你是我们的好朋友……”“呱呱!”嘿!这一来不但同桌笑了,全班同学都哈哈大笑起来,老师也看出点儿门道来了。她踱着步,在桌间来回走动,我心里咯噔一下,心想:小青蛙,我的小青蛙,你可别再叫了,再叫就麻烦了。

要说咋就这么巧,偏赶上老师从我身边走过,小青蛙开始了独唱——“呱呱”!

全班同学又发出一阵笑声。

完了!我只好将情况一五一十地向老师讲了一遍。也该我走运,老师被我对小青蛙的同情心给感动了,她并没有责备我,只是看看小青蛙,说:“海鸥是我们的朋友,青蛙也是我们的好朋友!既然它的腿已经好了,我们就放它回大自然吧!”

“呱呱!”小青蛙临走前伤心地叫了一阵,同学们又哈哈大笑起来,这回连老师也笑了。

【篇二:香香的课堂】

这节语文课随着刘老师“你们怎么吃蛋糕”的问题,上课的帷幕才慢慢拉开。

可我们平时一看到蛋糕就知道吃那还管什么三七二十一啊!原来,吃蛋糕先要观察它的身子,填饱眼福,然后用鼻子闻一闻,最后才是狼吞虎咽地吃。

老师转入正题,说今天可以在课堂上吃东西,我愣住了,这可是百年不遇的好消息,我激动地一蹦三尺高,但肚子里的蛔虫比我还开心。

老师先让蔡易凯上去,让他闭上眼睛,还让我们不许上讲台去看,弄得神秘兮兮,同学们有的说是牛肉干,有的说是薯片,有的说是饼干。刘老师将一颗圆圆的东西放入蔡易凯嘴里,蔡易凯立刻闭上了眼睛,用手捂住耳朵,似乎是很辣或很酸的东西。

老师又请了一位女同学,可是他吃了之后面带微笑,好像吃了很好吃的东西。她说:“酸酸甜甜的。”“酸酸甜甜就是我”爱调皮的叶凯唱。“是桃肉”那位女同学喊道。“对了,我刚才给你们吃的是芥末花生和桃肉!”老师说。

老师终于让我们品尝了,给1、3、5、7组发了芥末花生,给2、4、6、8组发了桃肉,我发到了芥末花生,迫不及待地吮吸着粘在手上的粉,确实很辣。老师让我们开吃,我连忙把芥末花生送到嘴里,哇,真辣,我捂住嘴巴,咪上眼睛,恨不得吐出来。终于,外面的一层芥末融化了,里面是一颗地地道道的花生,怪不得叫芥末花生。

这堂课真有趣,把教室都变得香香的!

【篇三:有趣味的课堂】

说起课堂,大家觉得一向是非常乏味的,作文题目上怎么会写得是有趣呢?因为这是一堂非常好玩的一节课,是一堂作文课,也是一堂夏令营的课。

有的人就不相信了,夏令营的课至少是1、2个小时啊!怎么会有趣呢?让我来告诉你。

这节课,既是作文课又是游戏课,谢永龙老师和我们一起玩的,玩的游戏名字叫三张纸。

这就奇怪了,什么叫三张纸啊?原来,三张纸游戏是把一张纸分成三份,在第一张纸写上谁和谁或者谁,第二张纸写地点,第三张纸写干什么。这三张纸写得内容要神秘、好笑,比如说:第一张纸写上一个名人或动画片里的人物,比如说周杰伦,第二张纸写上厕所,第三张纸写上闻香味,这样以来就很有趣了。然后把人物、事情、地点各方一堆,打乱顺序,叫三个人上讲台上抽,抽出来的词语合起来就很好笑了。

终于到我抽了,我和旁边两个伙伴上到讲台,随便抽一张,当我看到事件——喝尿一次时大笑,并吞吞吐吐的说了出来,组成的句子是:“喜羊羊在牙齿里喝尿。结果全场爆笑,有的拍着桌子大笑,有的把肚子捂着大笑,有的人边笑边说:“哈哈哈哈!太好笑了,简直太好笑了!”

我们进行了两轮的抽词,抽词的人个个都是一边大笑一边说出来的,听众也都是哈哈大笑,差点把我们打大牙笑掉了。

最后,谢老师叫我们把故事进行到底,具体到底,结果写出来的就都更好笑了。

同学们,你该相信了吧,这就是有趣的课堂!

【篇四:美丽课堂】

课堂,一个圣洁的地方,我们在那留下了奋斗的汗水;我们在那留下了成长的喜悦;我们在那留下了……

记得那是一次美术欣赏课,大家都用美术书遮住自己那双昏昏欲睡的双眼,可能是为了打破这沉闷的气氛,美术老师竟然把我叫起,让我回答问题。面对着眼前,凡高画的《向日葵》,我顿时觉得陌生无比,大脑一片空白。我的脸颊发烫恨不得钻进课桌里。站在教室里,我顿时觉得我就像一个孤独的落水者。无奈的我只好重复着着美术书的一角,仿佛这样就可以慢慢抚平我当时内心的不安。

老师走到我面前,抬头望着那幅画——十二朵向日葵姿态各异,十分生动。半晌,我终于挤出了一句话:“这这……幅画……凡高画的很美,很生动,让人生临其境作文网http://wwW.zuoWen8.Com/。”“嗯,好,坐下吧。”老师示意我坐下,继续说道:“凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。梵高认为黄色代表太阳的颜色,阳光又象征爱情,因此具有特殊意义。他以《向日葵》中的各种花姿来表达自我,有时甚至将自己比拟为向日葵……。”窗外的天空又恢复了充满生机的美丽的景色。

星期六,我兴冲冲的去图书馆买了《向日葵》的临摹画,将它挂在了我的房间里。夜间,点点星光洒在窗纱上,随着清风透了进来,我的心中一抹星光划过心底……

课堂之所以是美丽的,正是因为他的圣洁,而真正的课堂不仅仅限于教室之中,更在广阔的自然当中。

【篇五:不要在课堂上沉默】

让我们把所有精力凝聚于课堂,投入其中……

当我们把精力真正放在课堂上时,会收获什么?是一句夸奖,是同学们称赞的声音,是一阵掌声,还是……

当然,我们真正去学时,不仅仅只得到这些,更多的是掌声,是知识!这种知识有利于你的人生,会开启你的智慧之门——

首先,在课堂上认真听讲,不“沉默”会是一种怎样的生机?起码会让你在课堂上有所得。当你获得新知识时,同时也会巩固刷新旧知识,让你对学过的知识掌握升级。并且在学习的过程中你会获得一种不断超越自我的快乐。在学习的过程中会为得到一种不断发现自身潜能的快乐,而不懈努力!

其次,有很多人在演讲“如何提高学习成绩”时,常常提到—主抓课堂四十分钟才是最重要的!而在课堂上认真听讲又是重中之重。并且在课堂上沉默于大放豪词又是迥然不同的:这两种情况就像枯木与顽石——“沉默”一节,无所收获,就像枯木一样,愈来愈腐朽,愈发没有生机;而在课堂上认真听讲,积极参与,就像顽石一样愈来坚硬——古人云“金石之质,愈久愈坚”!所以,大可不必在课堂上不听讲,而在课下去补。那样既费时又费力,又有何乐而为呢?

因此,我们要在课堂上“生龙活虎”使之“豪气冲天”让自己“精神百倍”决不做“沉默者”!

Students!不要在课堂上沉默!

【篇六:课堂的味道】

课堂的味道,酸甜苦辣,各色俱全,应有尽有。

信息技术是车厘子的味道。车厘子,相信大家对它并不陌生,它的味道嘛,甜甜的,令人百吃不厌,可以说是人间极品。每次一到信息技术课,我们班的同学就立精神抖擞,说不出的激动。因为在信息技术课上,我们可以在网上浏览精彩的内容,有时可以玩玩游戏,可以在金山画王中画画等等。有时候,还会学到一些新知识。总而言之,信息技术课带给了我们无限的欢乐,它的味道,就是甜甜的。

体育课是酒心糖的味道,有时是甜的,有时是苦的。有时候沈老师会让我们踢足球,这时,我们男生就很高兴了。我们班的男生可最喜欢踢足球了。但是有时候,沈老师会让我们做队列训练,什么“向后转”、“向中看齐”、“立正”等等。这时,我们心中便提不起劲来了,真比吃了黄连还苦。

英语课是白开水的味道。白开水,众周所知,没什么特别的味道。我们的英语课跟它一样,枯燥无味。特别是四年级时,不知怎的,一上英语课,教室里就乱成了一锅粥。班上有人在聊天,有人在做作业,好像无视英语老师的存在似的。大概是英语老师上得太无聊了,而且有些人好像成心要和老师作对,故意发出响声。英语课是比较枯燥、无味的。

不同的课堂,味道各不相同。如果能让每节课都变得美味一些,那该多好啊!作文http://www.Zuowen8.com/

【篇七:这也是课堂】

昨天,雨不停地下,把前几天的闷热驱赶得不知踪迹,风吹着风铃,叮叮当当的响,像美妙的曲子,融入在缠成线的雨帘之中。两只小麻雀飞落在窗台上,梳理着羽毛,它们被淋湿了。我轻轻走到窗边,它们惊得飞走了。眼前两道灰影闪过,已不见了。仅在这一瞬间,我在怀念……

爸爸很爱养鸟。

那是一个晴天,一个春天的晴天,爸爸带我上山玩。但是在上山的路上,我在刚发出嫩芽的草丛里,发现了一只小鸟。它身上那翠绿色的羽毛,灰白色的肚子,黑得发亮的细细长长的喙,白色的眼圈衬着黑的透明的眼睛,没有机灵和活泼,或者说现在没有,有的只是一抹淡淡的悲哀和浅浅的无奈。它受伤了,好像刚和一只比它强壮的鸟儿打斗过一样。

我轻轻的捧起了它,把它带回了家。

爸爸替它处理了伤口,它虽然很很痛,不停地哀叫,但它很乖,也没有乱动。

它的确很乖,在夏末,它的伤好了。

又是一个秋天的晴天。我把它轻轻捧起,就像把它带回来时一样。它飞走了,留下一声哀怨,仿佛不舍离去,但,它也有它的家,它的儿女,它的牵挂……

同样的灰影闪过,也是同样的不见了踪影。

从此,我小心的善待每一只小鸟。

对我来说这不也是一个课堂吗?一堂人与动物之间的课堂吗?它让我懂得珍惜生命,善待生命,使我得到了心灵的净化,岂非比任何一堂课更有意义吗?

【篇八:课堂上的手机声】

跟你说件事,别告诉别人,我们班老师的市、手机不是好家伙。

有一天数学课上,同学们都在津津有味地听述。突然,一阵蛐蛐一样的叫声在教室里响起。老师停止讲课,把插在腰间的手机拔下来,看了看号码,就到外面走廊上去接听了。我们在静静地等待着,走廊外传来老师爽朗的笑声,也不知道谈的是什么开心事情。几分钟后,听老师说:“不聊了,我还在上课。”然后,“啪”

一声,手机关了,老师回到教室继续给我们上课。

前天也是这样,上午第二节课,老师刚上了没有十分钟,另人讨厌的“骚扰”电话来了。这次老师没有接听,挂断了,但是他也没有继续上课,而是回了个短消息。老师慢慢地按着,所有的学生耐心等着。短消息终于发出去了,一堂课剩余的时间也不多了。

我不知道是谁发明了手机,本来是为人们带来方便的,可是课堂上的手机声却像一个杀手,浪费了我们小学生多少宝贵的时间,所以我说手机害人不浅。现在上课时我们一听见手机声,就明白这节课的任务难以完成,对,“戳戳”声有了一种恐惧感。不过我们班的老师还真“有名”这么多人打手机找他。“叮铃铃”下课了,老师加速把剩余的内容讲完。急急忙忙布置作业就匆匆地夹着课本走了。一切都是手机惹的祸,我恨课堂上的手机声!

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