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今天这节作文课作文

时间:2018-02-04 | 作者:忠国

今天这节作文课作文

【篇一:今天这节作文课作文】

作文,是学生内心情感的流露,是学生平时积累的一次爆发,是学生智慧与思维的一次展现。今天高老师就带我们上一节关于怎样写好作文的一节课。

这个学期的一次作文课,让我体会颇深。与以往的做法不同的是,这节课我并不是一上来就宣布作文的主题、要求等等,而是先用多媒体播放一个课件来帮我们认识作文怎么写,怎么写的好。

高老师说:“想写好作文就要把握好细节,写好细节。”这就是我们这节作文课的内容了。我一听到这就头疼了,我平时最不会写细节了,开来这篇作文是一定要写细节了。

接下来高老师用课件给我们展示了一些细节描写不到位的作文,让我们找到不足的地方,可是没有什么人举手。这时候高老师说;“对了说到举手,在下个星期我要在班里举行一个公开课。大家都要举手啊,我看着呢,要是那个组的组员不举手的话,下课了都跟我去扫厕所去!”顿时我感到一种淡淡的忧伤啊。有些人的嘴都成了夸张的O型。哎这真的是天苍苍,野茫茫。高老师要耍流氓啊,什么叫去扫厕所哎!“话就说到这你们谁举手啊?”立刻很多人都举手,这招真有效。

“一般来说,写文章就是说事。事情说清了,文章也就写完了。但是,写文章又和说事不同,因为文学是形象思维的,写出来的东西是要人看的,为了让人爱看,看了后感同身受,要达到说的事动人、被说的人感人,需要有高超的语言手段,高妙的语言技巧,这就需要讲求语法修辞,语言能力。写文章要有中心…”在高老师精彩讲解之后我豁然开朗,感觉自己像大师一样。之后老师又叫我们来个小练笔10分钟写一段话,一会找人来读。很快10分钟过去了,结果我第一个就中奖了。“为什么第一个就是我。”没办法只好读了。

这节课我收获了很多。

【篇二:今天这节作文课作文】

这节作文课,让我流连忘返,令我的作文多了一些细节一、些色彩,让我印象深刻。

今天,高老师利用这节课给我们介绍怎么样写作文,要有细节,于是,高老师向我们介绍了细节,怎么写细节,写出来让读者有兴趣,用词恰当好处,这节作文课,高老师用课件给我们举出了一些例子,让我们修改一下子,在这些例子里把一些突出的字眼,在用你自己的想象,想象两个人对话、神情、神态、动作,说话的时候,两个人在干什么,听到对方的声音,第一反应是什么?要用优美的句子衬托出此时两个人听到对方的声音的兴奋。

高老师对我们说了作文的要点与细节,然后,就找了语文课代表回答问题,只见,课代表沉思了一会,就把高老师说的细节与一些知识都加了进去,于是,高老师又找了别的同学,可是,找到的同学说的不够有细节,或是不出声,高老师随后说:写作文不但要字数多,还要加上一些细节,对作文加分都有一定的好处。

高老师还说:不要将什么话都写进去,如果,是别的老师在批你的作文的话,你把什么话都加进去,老师随便一看,随便打个分,如果你想怎么样写就怎么样写的话,别的老师批的时候都不愿看你的作文,要把细节加进去,老师批的时候认真看,得高分就很容易了。

之后,高老师让我们先尝试在草稿纸上,先打草稿,然后,将这节课的要点和细节,加在你的作文里。

【篇三:今天这节作文课作文】

“叮……”上课铃声响彻校园,同学们纷纷回到了教室。

这一节是语文课,只见高老师抱着一大堆作文本走了进来,啪”的一声,那些作文放在了讲台上,高老师手按作文本严肃的说:“我批了你们的作文,发现这学期作文的水平几乎都不太高,和上学期相比,还有些下滑,有的同学水平下降了不少。最大的问题就是文章没有细节描写,这样的作文不符合八年级学生的水平。所以,今天我要给上一节专门的作文课。请同学们把笔记本拿出来。”

高老师又接着说:“一篇优秀的作文一定要有细节的描写,有没有细节描写对作文的评价和得分很重要。我在批作文的时候,没有细节描写的作文只能勉强得到‘合格’,有一到两处细节描写的才能得‘优秀’或‘良好’。”

高老师用鼠标点击了一下,他身后的屏幕上出现了一篇作文,名字叫作“包饺子”,而在标题旁边却赫然写着两个字——“病文”。

同学们都兴致勃勃的看了起来,窃窃私语的议论起来,这篇文章,猛一看没啥问题,仔细一看,问题就来了,我发现,这篇文章通篇没有一点儿细节描写,每件事都用一句话淡淡带过,象是篇流水帐。

这时,高老师问我们,谁能说说这篇文章怎么修改才能生动而具体呢?同学们一下子都沉默了。高老师微笑着鼓励大家勇敢的说出自己的想法,这时一只套着黄白色袖套的手在沉默的人群中高高的举了起来,往下一看,是张宝毅。高老师说:“张宝毅来说说”。张宝毅站起来说:“我认为应把包饺子时的心理描写的详细一些,那样才能表达出当时的心情。”高老师听后,点头说道:“说的不错,就是要这样说,还有那位同学发言?”受到老师的启发,教室里一下子热闹起来,十几只手“噌”的举了起来,同学们争先恐后的站起来说出自己的观点,你一句,我一句,硬是把这篇几十字的文章给拓展到了几百字。

最后,高老师给我们做了总结,我们认真的做了笔记。“叮……”下课铃响了,不知不觉中又到了下课时间,这节作文课也圆满结束了。

八年级刚开始的这节作文课,生动活泼,让我至今记忆犹新,感触甚多。

【篇四:今天这节作文课作文】

顾名思义,对我们来说,作文莫过于是一个紧箍咒,老班乃是高人,动动嘴皮子便可以让我们这群小猴子慌的人仰马翻。

一如既往,作文课课上的我们各个懒散,东倒西歪,列;假寐,唠嗑,像是孙大圣的小猴兵团,喜爱偷懒,偷闲之余,各种懒散凡所应有无所不有,活力大的就差离桌蹦迪了。这不,刚说别人,我自己也是,半扶身子,眼睛闭着,只听不看,算是偷懒,雕虫小技不足为奇啦。

就说吧,老班什么人,高人。一两句话便可以让我们打个机灵,:“这过10。1前啊,我们班要有一次公开课,你们要活跃一点,要知道课堂是要咱们互动的。”当然,对于我们这样顽固不灵的调皮蛋,就说左耳进右耳出,款就是下一句话,总是来得让人措手不及,:“有不发言的,跟着我扫厕所。”多么风淡云轻的一句话,台上老班脸庞洋溢笑容收不住,台下瞪眼挑眉又哀嚎。得,再顽皮也斗不过老谋深虑的老班大大。白板上展示是小练笔,按常规,没人举手就是提名,提谁谁中六合彩,我的同桌卢童鞋,光荣中彩,兴呀,我搁他旁边吱吱,所谓幸灾乐祸。一般中彩者一红二挠三抓腮,脸红,挠头,摸下巴。半天磨叽几个字,满面春风肯定没好事。

话说近在咫尺的公开课,不知道大家准备好没,反正值得肯定的是都不想当义工,总而言之不可以掉链子,临阵磨枪不亮而光。该来的躲不掉,所以近乎所能喽。

【篇五:今天这节作文课作文】

“铃铃铃铃”上课铃响了,伴随着同学们蜂拥而至的身影,与老师矫健迈入教室的步伐,我期待已久的作文课,开始了。

只见高老师走到讲台,熟练的拿出U盘,打开文件夹,放出课件。其动作如《卖油翁》中的老人卖油时一般的熟练。

进入正题,老师今天教我们的是如何写好细节。紧接着,第一个问题来了:老师放出了一篇作文,让我们修改,只给3分钟的时间。话毕,同学们似乎早就商量好了的一半,齐齐低下头。像是56个罪犯正在向威武的警长大人认罪。

可你看,这些罪犯的表情可大有不同。“学渣”罪犯正悻悻地低着头,心里拜托着玉皇大帝王母娘娘千万不要找到自己。你再看低着头的“学霸”罪犯。一脸兴奋,随时准备向奥运火炬手高举火把的那般潇洒姿势来举手回答问题。

老师刚说完可以举手了。“学霸”罪犯朱丽阳就以迅雷不及掩耳盗铃之势举了手,缓缓开口:“我觉得应该在文章中把打电话时的情景给补充一下,这样显得更加感人。”你这样一看也没什么,但是你没有听到当时朱丽阳的霍邱方言式回答,你就会爆笑不止。看,我们班同学和你一样,笑的前仰后合,无法自拔。

紧随其后,我也已经构思完毕,举手了。我回答完之后,我们班刚转来的张晓雪也举手了,这算挺稀奇的了,勇气可嘉。刚站起来的她拿着书本,支支吾吾的说:“我,我觉得应该将作者的内心情感写出…写出来。”她显然有些紧张,但这是没有同学捣乱,说笑,让她难堪。渐渐地,她放松了,流利清楚地表达了她的想法。

在同学们的共同修改下,我们将一篇篇不完美的作文,一点点的丰富,一点点的补充,变得优秀。这种感觉比自己写作文写得好还要有成就感。

接近下课之际,老师让我们写作文,引得哀声一片,而这篇作文的名字就叫:今天这节作文课。

你想看到我的作文吗?它现在就在你眼中。

【篇六:今天这节作文课作文】

作文写得好不好,关键在于细节的拿捏、辞藻的应用和修辞的生动与否,如果能力再强一点的,也可以再增添些类比联想和抒发感情。

今天这节作文课,重点教了我们该如何写一篇让自己满意,也让读者满意的作文。

和班主任交换了岗位,语文老师英姿飒爽的走进了教室。依旧是比上课铃晚了那么几分钟,依旧是不带任何表情但仍然有精神的样子,依旧是保持着上课不喊起立的本质,就是那么与众不同。;“原先讲好要学习如何写消息,但是临时改了,这节课,就教你们如何让乏味的作文大变身。”依旧是用简单明了的一句话概括这节课的我们要共同完成的主要任务。

细节的拿捏是本节课的核心内容。老师先在白板上让我们研究一段枯燥乏味的文章,让我们思考,在这篇文章中可以增加哪些细节描写,使文章的字数和文采都能达到一定的水平。老师话音刚刚落,就见同学们一个个抓耳挠腮,满脸就只写了八个字:老天保佑,不要找我。在这样尴尬的环境中,老师发话了;“七班都有两个女生回答了,我相信二班应该不比七班差吧。”窗外似乎有一阵风刮过,让活跃的树叶挑起了探戈,但教室依旧悄无声息。大概是同学们会觉得呼吸声太大了,能引起老师的注意吧,各个都趴在自己桌子上,用胳膊掩住口鼻,总是不时地眨巴眨巴眼睛。:“好!给你们那么长时间,还没有会的要,我要是找到你站起来,不会的话,老规矩,都跟我去扫厕所!”老师好像终于忍不住了。

还好。就在这千钧一发之际,张宝毅同学主动举手站了起来,轻声细语的发表自己的观点。作文http://Www.zUoWEn8.coM/老师脸上终于露出了微笑,那微笑,就如同春雨滋润着大地,清风温柔的拂过树梢。想想看,我当然也不想落后,就大胆的站了起来,也想让老师听听我的观点,是否准确。

一小段提问过后,老师把那篇乏味的文章填补之后的展示出来。同学们都大吃一惊。看到这我不禁想:文章的选材都是一模一样的,显然下一篇要好很多,这看似就是内容多了一些,但更多得是发挥了想象,开动了思维的转变。

又展示了几个板块,其内容都是旗鼓相当,都是从枯燥变成生动,从单薄变成充实。

这节课,相信认真听的同学会受益颇深,但那些不听课的,他们的作文依旧会是空洞无味的,还是会像老奶奶的裹脚布一样——又臭又长。连“良好”的标准都打不到,只会在写作文时焦头烂额,一心想着抄罢了。

【篇七:今天这节作文课作文】

今天这一节作文课,高老师向我们介绍了怎样写细节。高老师讲课像魔法师一会把课堂变得幽默风趣,一会又把课堂变得无聊至极。

叮铃铃……上课了,同学们像兔子一样奔跑着进教室。高老师走向教室便说:“今天,我们来学习怎样写细节。”高老师给我们看了几个典型的没有细节的片段,似乎有些人在嘲笑我们典型的一些学生。高老师严肃的说:“一会我找几个同学来说一说他们改动的句子。”高老师这一句话一出,底下变得鸦雀无声。

同学们开始了思考要怎么样把这个片段写的更细,可我脑子里一片空白,心想:“老师啊,千万不要叫到我。”非常的担心,高老师提问了几个学生,唉,幸好没有提问到我。而站起来其中一个人都没有回答出来,高老师就说他:“那么长的时间还没有想到一点,这就说明你们平常不爱阅读。”说到这里我不禁觉得高老师是在对我说的。

高老师又给我们放了一个很枯燥的语段,差不多只有几十个字而已,经过高老师那大脑,给他改成了不少于一百字的句子。看到这儿,大家不禁“哇——”的一声。

突然金黄百合就碰了碰我说:“你在听么?”严肃地对我说。

“啊,我在听啊!”当时其实我也不知道我的脑子在干什么,故意很认真地跟他说。

这一节课上的有一点无聊,但是我学到了该怎么样描写细节,在这堂作文课中,我看到了高老师的幽默风趣和无聊至极。

这一节课对我来说是一节很有用处又很好玩的一节作文课。

【篇八:今天这节作文课作文】

“其实写作文,我感觉灵感只是一部分,最重要的是平时素材的积累,还有就是,把脑袋中一闪而过的感觉记录下来……”

“哎呀!你能不能不要说了!好烦!”她的话还没有说完,就被我不耐烦的堵了回去。

说到这了,我不由得联想到了今天上午的作文课。我的思绪不由得悲拉了回去。

……

只见老师的手以“迅雷不及掩耳之势”的速度在大屏幕上为我们展示了一段乏味的例句。“切”至听见有人小声的在底下谈论着“我还以为多精美呢,也不过如此嘛。”原来老师是让我们扩句和联想的其中一段,哦,好吧!这一段不是我以前亲身感受到的经历吗?

这难不倒我,正在我构思的过程中,突然老师嘴角一笑,一位女同学站了起来,回答的竟然和我的差不多,好吧好吧!下一个,这个例句,我好像不会耶。

老师说了一句话,让我们同学都开怀大笑,可是老师像害羞似的,腼腆的笑了一声,那句话真的好好笑,以至于我们还讨论了一会,模仿着老师说话,我想起,数学老师的笑逐颜开;英语老师的嫣然一笑,语文老师的喜笑颜开,同学们的嬉皮笑脸……

现在又来了一段例句,在我们眼前,其实吧!之前老师说过主动回答问题可以加分哦!我为了自己的分数,就想一定要加高分!于是我们都非常积极的回答问题,尽管是不对,也无所谓,因为能加分。

就这样,一句一句的例句,我们依旧如此回答了一个又一个的例句。

听,这是什么声音?下课的铃声?我来总结一下,这节作文课的要求,细化动作,延长过程;扑捉细节,书写真情。哈哈!我记在了!

这节作文课真有趣,咦!都哄出去了。

作文课上的欢笑声

听!再仔细一听!哪里来的欢笑声?哦!原来是我们班的同学在玩游戏啊!

这个游戏的名字叫“击鼓传花”,游戏规则是:鼓声响起,同学们传花;鼓声停止,看花落谁家;最后接到花的同学需要上台抽纸条表演节目。往常,同学并不是特别喜欢上作文课,但今天,每个同学都兴奋不已。

鼓手男同学亮亮胸有成竹地上场敲起了鼓,“咚咚咚,咚咚咚……”听到鼓声,我的心情犹如“十五个吊桶打水—七上八下”。渐渐地,花传到了我的手上,花就像烫手的山芋,使我毫不犹豫地把花传给了旁边的同学。鼓声停止,我扭头一看,原来花落到了平时比较胆怯的女同学馨馨手里。她忐忑不安作文http://Www.zUoWEn8.coM/地走上了讲台抽取纸条,纸条上写着庞大的几个字:和鼓手比赛啃苹果。比赛开始,男同学亮亮大口大口地吃起了苹果,瞧他吃得津津有味的样子,有不少同学“口水直流三千尺”啊。而女同学并不慌张,只是细细品尝着苹果的清甜。倒计时三,二,一!比赛结束,果不其然,男同学得了第一名,真不失男子汉气概,真厉害!女同学虽然输了,却仍然兴高采烈,因为她已经体会到了游戏的乐趣!经过这一轮游戏,绝大多数同学们都被吸引了,争先恐后地跃跃欲试,作文课上的欢笑声不停地持续着……

作文课上的欢笑声令我久久难以忘怀,那笑声就像流水一样,在我心中尽情地流淌着,流淌着……

九年级作文课堂好风景

【篇一:课堂好风景】

世界上不是没有美,只是缺乏发现美的眼睛。

—题记

有人说,课堂是一幅迷人的油画。

有人说,课堂是一个美好的天堂。

有人说,课堂是一道亮丽的风景。

课堂,是一道优美的风景。

临近考试了,政治课上,老师让学生们自行背诵。同学们便抱着政治书努力地背诵。你看,学习委员正拼命地背着各个考点,并丝毫不理会别人在做什么事,真有种“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的精神。是谁?合起书来还能倒背如流?噢,那是政治课代表,瞧!她的语速犹如春风触人般的轻快,真不愧是政治科代表啊!

书声琅琅,是课堂上的一道好风景。

课堂,是一道怡人的风景。

英语课上,老师仿佛睡完大觉一般,整个人精神抖擞,只见她一手拿着粉笔,一手形象笔画,神采飞扬地讲着课,恨不得把她所有知识传授到学生身上。坐在座位的学子也不辜负老师,边做笔记边打起精神地认真听讲,整个人全身心地投入学习中去。

求知若渴,是课堂上的一道好风景。

课堂,是一道亮丽的风景。

生物课上,老师的搞笑让所有人都开怀大笑。快看,生物老师再讲细胞功能,说到最后,他幽默地说了一句:“因为细胞分裂和生长,才有你们这么高大这么健壮;因为细胞分化,才有你们眼啊手啊这么多器官。所以你们啊—”大家都以为生物老师要讲什么,谁知他冒出一句“要时刻感谢细胞!”所有人都被逗笑了。

生动有趣,是课堂上的一道好风景。

课堂,是属于莘莘学子求知的天堂;课堂,是属于广大书生读书的宝地;课堂,是属于所有学生活泼的舞台。

课堂,是一道好风景……

【篇二:课堂好风景】

就像是穿过指缝间的阳光,抓不住,但却久久地温暖着手心。

——题记

每当路过那一幢幢高耸的教学楼,总会驻足徘徊,注视着前方一扇扇关闭着的教室门,偶然一转身,在明媚的阳光下,是篮球场上奔跑着、跳跃着、挥霍着青春汗水的少年们……回眸,一切如故,在回忆中封锁着,永远也逃不掉。

那年夏天,天总是很蓝,日子总过得太慢,压力与忙碌,自然而然地成为每天的生活节奏,而那一堂堂令人难以忘怀的课堂也构成了处处美景。

共与风雨相搏击

风声,雨声,读书声,声声入耳。喏,外面风雨交加,溅起的雨滴时而敲打着窗户,奏响一曲错综复杂的交响乐。不顾,教室内的读书声似乎要将这一切淹没了。“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”恰是如此一番情景。时而铿锵有力,时而雄厚高昂,时而气势非凡……一切都以排山倒海之势,抵抗着风雨的搏击,气势恢宏,这场“战争”,我们毫无疑问地成为了胜利者!

与风雨同进,是那些年语文课上永恒不变的宗旨。

挑战几何不认输

只听得见笔与纸摩擦的声音,教室里的气氛是如此地严肃而又和谐。弄不懂,不怕,虚心请教;没思路,没事,继续思考;做错了,不怕,仔细修改……似乎每个人都不曾惧怕那一道道障碍,而都不约而同地并肩作战着,去打败“怪兽”,去战胜一切。因为我们都始终坚信着“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的信念;一直都以自己饱满的热情去迎接一道道难题,一次次挫折。

再次握起手中的笔,那年的场景余温犹久。

烈日之下迸活力

篮球场上,飞奔着几个不顾炎炎夏日“冲锋陷阵”的少年,坚实有力的肩膀似乎都充满了力量。转身,跳跃,传球,投篮,拦截,奔跑……他们表现得多么地娴熟。摔倒了,不怕,再站起来;罚球了,不怕,还有机会;失误了,不怕,再来一次……豆大的汗珠从他们的额头上掉落下来,与那片“滚烫”的乐土相融合。

体育课上少年们的矫健身姿,是青春乐谱上最美的音符。

如今,时过境迁,一晃三年过去了,旧人已不复,那是再也回不去的曾经。而那些年的一切,那些年的每一节课,都深深地扎根于我的心田,拔不掉,斩不断,等到它渐渐地生根发芽,成了这世界上最靓丽的风景线,点缀着我的青春年华,为我的人生铺上一段红花遍地的漫漫长路。

【篇三:课堂好风景作文

有一种风景,令人赞赏;有一种风景,令人感动;有一种风景,令人回味无穷……

真挚情感的交流

“铃铃铃……”上课铃已经敲响,大家都坐回教室,权力收起那如野马班易纵难收的玩心。此时语文老师正徐徐走来,站上了她用知识耕耘的地方——讲台。

在语文老师的引领之下,我们仿佛走进了美丽的文学殿堂。作文http://Www.zUoWEn8.coM/我们的情感随着老师的讲解而波澜起伏。我么办为祥子通过三年劳动买上新车而替他开心,为他的车被乱兵抢走而对旧社会的不公十分愤懑,又为他最终的自甘堕落而叹息、深思……

语文课是道美丽的风景,那是真情在绽放。

思想碰撞的火花

这一堂的数学课还是那么严谨,老师正用粉笔在黑板上向我们的的脑海里播撒一颗颗逻辑的种子。

到了当堂训练,我们如过关斩将般做题,拿着笔这把武器去挑战那一道道手无寸铁的题目。突然,一只拦路虎——压轴题给我们人手一份“禁行令”。此时,我们都拿着笔演算推理着,全班静得只能听到呼吸与心跳的声音,还有沙沙的写字声。思想的火花在课堂上不断碰撞。“哦!原来如此!”我由衷感叹,看到一个个高举胜利的手,我露出了自豪的弧度。

数学课是道美丽的风景,那是思维在成长。

敏捷轻快的身姿

到了体育课,大家犹如出了笼的小鸟抛出教室,在阳光的沐浴下锻炼起来。

你看!我们班上的人个个都如弦上的箭,紧绷着神经。老师一声令下,大家犹如脚底生风般向目标飞奔而去。你再看!解散之后男生们都打起了篮球。篮球在人们手中犹如听话的孩子被大家灵活地操控着,我们在阳光下尽情挥洒汗水,将失意抛到了九霄云外。

体育课是道美丽的风景,那是活力在蔓延。

在看似“三点一线”的课堂上,其实处处都有美景,我们要善于用欣赏的眼光去挖掘其中的真善美,尽情地吸收知识的甘露,在学习的海洋上扬起风帆,渐行渐远……

【篇四:课堂好风景】

舞步回旋,前路陌陌,何处蔷薇?

——题记

每一个步伐踏着每一处好风景,每一次停留都在回味,每一次回味都在欣赏…。我慢慢地走进课堂,欣赏着每一处阳光。

“理科”大作战

铃声响了,“理科”老师的步伐显得格外匆急。教室里的我们早已备好与一切数学作战的“武器”。那就是一只计算器,一本厚厚的草稿本,一只充满正能量的战笔……

随着班长的一声|“起立”。我们与老师简单都做了一下谦恭之礼。之后,随着“开始做题!”这句话的落下,我们的神经开始紧张起来,却毫不退缩,用坚定的眼光看着眼前这道道题目,细心地了解“对方”的关键点和思考着解决的战略……时间一分一秒过去了,班里的同学们有的已奋勇杀敌,有的还在往成功的边缘靠近。“时间到!”老师的一句话落下后,同学们个个放下手中的武器,听着“军师”分析这场战争的形局,刚才已奋勇杀敌的同学认真比较自己与“军师”的想法差异,而尚未成功战敌的同学则认真揣摩形势的险要之地。

终于,最后同学们冲破重围,赢得阵地!

“文科”大遨游

在文科的课堂上,老师讲课的声音时高时低地变化着,仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。同学们完全被老师讲的课吸引住了,随着她脸上的表情,时而凝神深思,时而神采飞扬,时而频频点头,时而低首微笑。我们放松自我,尽情遨游语言,史实这个美妙的世界。老师脱口而出的、生动贴切的比喻,就像神话里的那根有魔法的小棒引领我们对世界认识,甚至引深我们对生命的理解和生活的方向。老师用丰富的阅历,为我们照亮前路,让我们在这美妙神奇的星球里踏踏实实地遨游。在途中,同学们携手共进,遇到困难时,共同商议……慢慢建立起友谊。共同吮吸着文化知识带给我们的领悟和灵感!

“理科”课堂的风景刺激内心的正能量!

“文科”课堂的风景启蒙内心的朦胧!

而这两处好风景处处阳光明媚。我想,我们珍惜这些好风景,将会是人生的胜利点!课堂上的好风景还在!还在!永远都还在!

何处蔷薇?莫受书之黄金屋属也!

——后记

【篇五:课堂好风景】

时光荏苒光阴如梭,这一路走来,我们路过了许多美好的风景,有如威赫高耸的山峰,有如翩翩漫舞的彩蝶,更有如繁华的车水马龙……但我心中始终抹不去那些课堂上的亮丽风景。

她,脸上那抹夕阳

“好,那么我们就请那位新同学来回答这个问题吧。”老师寻问性的目光投向了那位瘦小的女生。她唯唯诺诺地站起来,双手由于紧张而不断地将衣角领起又放下。

“是选C,不,我是说我想选C。”她对她的回答并不确信。“很好,是对的,”老师鼓励地说,“你真棒!”此时,窗外是碎开的夕阳,染红了天,也染红了她的脸,像为她抹了一层胭脂。

他,额上那滴露珠

他正埋着头,笔耕不辍,为了证明他的想法是正确的,而黑板上的解法并不是最简捷的。他的同桌拉着他的衣袖:“别写了,你笨哪,都已经有答案了,你真浪费时间。”

他头也不抬,倔强的小嘴噘着,眉毛深锁,一声不吭。我留心到他额上的汗正顺着他的颧骨流下,活似一滴露珠。“对了对了。”他喊着,那滴露珠便显得价值非凡。

老师,手上那只粉笔

老师病了几天了,严重的伤寒使他提不起嗓子跟我们讲话,班主任劝他休养几天,他摇摇头:“不,我怎能不管我的学生呢?课还是要上的。”于是,他就用粉笔“讲话”。

上课的时候,他把他想说的话都搬到黑板上,一下课,黑板上“雪白”的一片。“别忘了小教点”“这里要画辅助线”“这里的取值要注意”……老师每写完一句话,都要停下倚着桌子咳几下,才能继续写。他的头发上跌满了细细碎碎的粉笔末,却未让他显老。而因为他手中紧握的粉笔,才让他的面貌更加精神,容光焕发。

逝者如斯,我独倚窗口轻轻感叹。时光不再重复,我们没有时光机能回到过去。我们能做的,只是把回忆珍藏,把那些课堂的美好风景珍藏。我知道那些都是同学们的执著,老师的关爱。因此,这些夕阳般的、露珠般的、粉笔灰的风景都无比美丽。

今天这节作文课作文

【篇一:今天这节作文课】

这节作文课,让我流连忘返,令我的作文多了一些细节一、些色彩,让我印象深刻。

今天,高老师利用这节课给我们介绍怎么样写作文,要有细节,于是,高老师向我们介绍了细节,怎么写细节,写出来让读者有兴趣,用词恰当好处,这节作文课,高老师用课件给我们举出了一些例子,让我们修改一下子,在这些例子里把一些突出的字眼,在用你自己的想象,想象两个人对话、神情、神态、动作,说话的时候,两个人在干什么,听到对方的声音,第一反应是什么?要用优美的句子衬托出此时两个人听到对方的声音的兴奋。

高老师对我们说了作文的要点与细节,然后,就找了语文课代表回答问题,只见,课代表沉思了一会,就把高老师说的细节与一些知识都加了进去,于是,高老师又找了别的同学,可是,找到的同学说的不够有细节,或是不出声,高老师随后说:写作文不但要字数多,还要加上一些细节,对作文加分都有一定的好处。

高老师还说:不要将什么话都写进去,如果,是别的老师在批你的作文的话,你把什么话都加进去,老师随便一看,随便打个分,如果你想怎么样写就怎么样写的话,别的老师批的时候都不愿看你的作文,要把细节加进去,老师批的时候认真看,得高分就很容易了。

之后,高老师让我们先尝试在草稿纸上,先打草稿,然后,将这节课的要点和细节,加在你的作文里。

【篇二:今天这节作文课】

作文,是学生内心情感的流露,是学生平时积累的一次爆发,是学生智慧与思维的一次展现。今天高老师就带我们上一节关于怎样写好作文的一节课。

这个学期的一次作文课,让我体会颇深。与以往的做法不同的是,这节课我并不是一上来就宣布作文的主题、要求等等,而是先用多媒体播放一个课件来帮我们认识作文怎么写,怎么写的好。

高老师说:“想写好作文就要把握好细节,写好细节。”这就是我们这节作文课的内容了。我一听到这就头疼了,我平时最不会写细节了,开来这篇作文是一定要写细节了。

接下来高老师用课件给我们展示了一些细节描写不到位的作文,让我们找到不足的地方,可是没有什么人举手。这时候高老师说;“对了说到举手,在下个星期我要在班里举行一个公开课。大家都要举手啊,我看着呢,要是那个组的组员不举手的话,下课了都跟我去扫厕所去!”顿时我感到一种淡淡的忧伤啊。有些人的嘴都成了夸张的O型。哎这真的是天苍苍,野茫茫。高老师要耍流氓啊,什么叫去扫厕所哎!“话就说到这你们谁举手啊?”立刻很多人都举手,这招真有效。

“一般来说,写文章就是说事。事情说清了,文章也就写完了。但是,写文章又和说事不同,因为文学是形象思维的,写出来的东西是要人看的,为了让人爱看,看了后感同身受,要达到说的事动人、被说的人感人,需要有高超的语言手段,高妙的语言技巧,这就需要讲求语法修辞,语言能力。写文章要有中心…”在高老师精彩讲解之后我豁然开朗,感觉自己像大师一样。之后老师又叫我们来个小练笔10分钟写一段话,一会找人来读。很快10分钟过去了,结果我第一个就中奖了。“为什么第一个就是我。”没办法只好读了。

这节课我收获了很多。

【篇三:今天这节作文课作文】

语文最重要的就是学习写作文,而好多人都死在作文失分,只要写好作文,就不要怕语文考试考不到好的成绩了。

“叮铃铃,叮铃铃……”上课铃响了:同学们陆续地走进了教室,准备上课。高老师面如春风笑盈盈的走进了教室,老师今天要带我们来走进作文的世界,来学习怎样才能写好作文中的细节描写。高老师:“作文是语文的基本功,而很多的同学还是写不好作业,每次都考不及格。今天我就来带领着各位同学来学习怎样来写作文中的细节描写,你们只要好好听,只要学会了写细节描写,你的作文也就上去了一个层次。这样日积月累你的成绩想不好都难。

我的作文成绩一般般,每次虽然不是那么的高,但是也不低。我也很喜欢作文,我妈每晚都让我看书,上学期老师让我们买的书我都看完了,扔的不知道在哪了,唯独那本作文书,我明天都看几篇作文才睡觉,感觉百看不厌。

我聚精会神的听着老师的一言一语,老师就像那雨露一样滋润着我这颗小小草。作文http://Www.zUoWEn8.coM/在雨露的滋养下我快速的成长,从一开始连什么是细节描写是什么都不知道,现在已经对细节描写了如指掌了。

这节作文课快结束时,老师利用最后的一点时间,让我们来小作文,老师给了两个题目——《试卷发下来之前》;《今天这一节作文课》。我本来想写第一个的,可是老师让写第二个。我刚写完就下课了。

在今天的作文课中我学会了怎么样细节描写。让我受益匪浅。

【篇四:今天这节作文课】

“叮……”上课铃声响彻校园,同学们纷纷回到了教室。

这一节是语文课,只见高老师抱着一大堆作文本走了进来,啪”的一声,那些作文放在了讲台上,高老师手按作文本严肃的说:“我批了你们的作文,发现这学期作文的水平几乎都不太高,和上学期相比,还有些下滑,有的同学水平下降了不少。最大的问题就是文章没有细节描写,这样的作文不符合八年级学生的水平。所以,今天我要给上一节专门的作文课。请同学们把笔记本拿出来。”

高老师又接着说:“一篇优秀的作文一定要有细节的描写,有没有细节描写对作文的评价和得分很重要。我在批作文的时候,没有细节描写的作文只能勉强得到‘合格’,有一到两处细节描写的才能得‘优秀’或‘良好’。”

高老师用鼠标点击了一下,他身后的屏幕上出现了一篇作文,名字叫作“包饺子”,而在标题旁边却赫然写着两个字——“病文”。

同学们都兴致勃勃的看了起来,窃窃私语的议论起来,这篇文章,猛一看没啥问题,仔细一看,问题就来了,我发现,这篇文章通篇没有一点儿细节描写,每件事都用一句话淡淡带过,象是篇流水帐。

这时,高老师问我们,谁能说说这篇文章怎么修改才能生动而具体呢?同学们一下子都沉默了。高老师微笑着鼓励大家勇敢的说出自己的想法,这时一只套着黄白色袖套的手在沉默的人群中高高的举了起来,往下一看,是张宝毅。高老师说:“张宝毅来说说”。张宝毅站起来说:“我认为应把包饺子时的心理描写的详细一些,那样才能表达出当时的心情。”高老师听后,点头说道:“说的不错,就是要这样说,还有那位同学发言?”受到老师的启发,教室里一下子热闹起来,十几只手“噌”的举了起来,同学们争先恐后的站起来说出自己的观点,你一句,我一句,硬是把这篇几十字的文章给拓展到了几百字。

最后,高老师给我们做了总结,我们认真的做了笔记。“叮……”下课铃响了,不知不觉中又到了下课时间,这节作文课也圆满结束了。

八年级刚开始的这节作文课,生动活泼,让我至今记忆犹新,感触甚多。

【篇五:今天这节作文课】

“叮……”上课铃声响彻校园,同学们纷纷回到了教室。

这一节是语文课,只见高老师抱着一大堆作文本走了进来,“啪”的一声,那些作文放在了讲台上,高老师手按作文本严肃的说:“我批了你们的作文,发现这学期作文的水平几乎都不太高,和上学期相比,还有些下滑,有的同学水平下降了不少。最大的问题就是文章没有细节描写,这样的作文不符合八年级学生的水平。所以,今天我要给上一节专门的作文课。请同学们把笔记本拿出来。”

高老师又接着说:“一篇优秀的作文一定要有细节的描写,有没有细节描写对作文的评价和得分很重要。我在批作文的时候,没有细节描写的作文只能勉强得到‘合格’,有一到两处细节描写的才能得‘优秀’或‘良好’。”

高老师用鼠标点击了一下,他身后的屏幕上出现了一篇作文,名字叫作“包饺子”,而在标题旁边却赫然写着两个字——“病文”。同学们都兴致勃勃的看了起来,窃窃私语的议论起来,这篇文章,猛一看没啥问题,仔细一看,问题就来了,我发现,这篇文章通篇没有一点儿细节描写,每件事都用一句话淡淡带过,象是篇流水帐。

这时,高老师问我们,谁能说说这篇文章怎么修改才能生动而具体呢?同学们一下子都沉默了。高老师微笑着鼓励大家勇敢的说出自己的想法,这时一只套着黄白色袖套的手在沉默的人群中高高的举了起来,往下一看,是张宝毅。高老师说:“张宝毅来说说”。张宝毅站起来说:“我认为应把包饺子时的心理描写的详细一些,那样才能表达出当时的心情。”高老师听后,点头说道:“说的不错,就是要这样说,还有那位同学发言?”受到老师的启发,教室里一下子热闹起来,十几只手“噌”的举了起来,同学们争先恐后的站起来说出自己的观点,你一句,我一句,硬是把这篇几十字的文章给拓展到了几百字。

最后,高老师给我们做了总结,我们认真的做了笔记。“叮……”下课铃响了,不知不觉中又到了下课时间,这节作文课也圆满结束了。

八年级刚开始的这节作文课,生动活泼,让我至今记忆犹新,感触甚多。

【篇六:今天这节作文课】

“铃铃铃铃”上课铃响了,伴随着同学们蜂拥而至的身影,与老师矫健迈入教室的步伐,我期待已久的作文课,开始了。

只见高老师走到讲台,熟练的拿出U盘,打开文件夹,放出课件。其动作如《卖油翁》中的老人卖油时一般的熟练。

进入正题,老师今天教我们的是如何写好细节。紧接着,第一个问题来了:老师放出了一篇作文,让我们修改,只给3分钟的时间。话毕,同学们似乎早就商量好了的一半,齐齐低下头。像是56个罪犯正在向威武的警长大人认罪。

可你看,这些罪犯的表情可大有不同。“学渣”罪犯正悻悻地低着头,心里拜托着玉皇大帝王母娘娘千万不要找到自己。你再看低着头的“学霸”罪犯。一脸兴奋,随时准备向奥运火炬手高举火把的那般潇洒姿势来举手回答问题。

老师刚说完可以举手了。“学霸”罪犯朱丽阳就以迅雷不及掩耳盗铃之势举了手,缓缓开口:“我觉得应该在文章中把打电话时的情景给补充一下,这样显得更加感人。”你这样一看也没什么,但是你没有听到当时朱丽阳的霍邱方言式回答,你就会爆笑不止。看,我们班同学和你一样,笑的前仰后合,无法自拔。

紧随其后,我也已经构思完毕,举手了。我回答完之后,我们班刚转来的张晓雪也举手了,这算挺稀奇的了,勇气可嘉。刚站起来的她拿着书本,支支吾吾的说:“我,我觉得应该将作者的内心情感写出…写出来。”她显然有些紧张,但这是没有同学捣乱,说笑,让她难堪。渐渐地,她放松了,流利清楚地表达了她的想法。

在同学们的共同修改下,我们将一篇篇不完美的作文,一点点的丰富,一点点的补充,变得优秀。这种感觉比自己写作文写得好还要有成就感。

接近下课之际,老师让我们写作文,引得哀声一片,而这篇作文的名字就叫:今天这节作文课。

你想看到我的作文吗?它现在就在你眼中。作文http://www.Zuowen8.com/

【篇七:今天这节作文课】

今天这一节作文课,高老师向我们介绍了怎样写细节。高老师讲课像魔法师一会把课堂变得幽默风趣,一会又把课堂变得无聊至极。

叮铃铃……上课了,同学们像兔子一样奔跑着进教室。高老师走向教室便说:“今天,我们来学习怎样写细节。”高老师给我们看了几个典型的没有细节的片段,似乎有些人在嘲笑我们典型的一些学生。高老师严肃的说:“一会我找几个同学来说一说他们改动的句子。”高老师这一句话一出,底下变得鸦雀无声。

同学们开始了思考要怎么样把这个片段写的更细,可我脑子里一片空白,心想:“老师啊,千万不要叫到我。”非常的担心,高老师提问了几个学生,唉,幸好没有提问到我。而站起来其中一个人都没有回答出来,高老师就说他:“那么长的时间还没有想到一点,这就说明你们平常不爱阅读。”说到这里我不禁觉得高老师是在对我说的。

高老师又给我们放了一个很枯燥的语段,差不多只有几十个字而已,经过高老师那大脑,给他改成了不少于一百字的句子。看到这儿,大家不禁“哇——”的一声。

突然金黄百合就碰了碰我说:“你在听么?”严肃地对我说。

“啊,我在听啊!”当时其实我也不知道我的脑子在干什么,故意很认真地跟他说。

这一节课上的有一点无聊,但是我学到了该怎么样描写细节,在这堂作文课中,我看到了高老师的幽默风趣和无聊至极。

这一节课对我来说是一节很有用处又很好玩的一节作文课。

【篇八:今天这节作文课】

“其实写作文,我感觉灵感只是一部分,最重要的是平时素材的积累,还有就是,把脑袋中一闪而过的感觉记录下来……”

“哎呀!你能不能不要说了!好烦!”她的话还没有说完,就被我不耐烦的堵了回去。

说到这了,我不由得联想到了今天上午的作文课。我的思绪不由得悲拉了回去。

……

只见老师的手以“迅雷不及掩耳之势”的速度在大屏幕上为我们展示了一段乏味的例句。“切”至听见有人小声的在底下谈论着“我还以为多精美呢,也不过如此嘛。”原来老师是让我们扩句和联想的其中一段,哦,好吧!这一段不是我以前亲身感受到的经历吗?

这难不倒我,正在我构思的过程中,突然老师嘴角一笑,一位女同学站了起来,回答的竟然和我的差不多,好吧好吧!下一个,这个例句,我好像不会耶。

老师说了一句话,让我们同学都开怀大笑,可是老师像害羞似的,腼腆的笑了一声,那句话真的好好笑,以至于我们还讨论了一会,模仿着老师说话,我想起,数学老师的笑逐颜开;英语老师的嫣然一笑,语文老师的喜笑颜开,同学们的嬉皮笑脸……

现在又来了一段例句,在我们眼前,其实吧!之前老师说过主动回答问题可以加分哦!我为了自己的分数,就想一定要加高分!于是我们都非常积极的回答问题,尽管是不对,也无所谓,因为能加分。

就这样,一句一句的例句,我们依旧如此回答了一个又一个的例句。

听,这是什么声音?下课的铃声?我来总结一下,这节作文课的要求,细化动作,延长过程;扑捉细节,书写真情。哈哈!我记在了!

这节作文课真有趣,咦!都哄出去了。

今天这一节作文课作文

【篇一:今天这一节作文课】

从小到大,我最害怕的事情就是写作文,从小,我便恐惧写作文,一写作文,就会使劲地想,如果写不出来,我就会让我的脑子中立刻编出一个来,所以,每次写作文我便会头疼。

“铃、铃、铃……”随着上课的铃声响起,同学们坐在自己的位置上,与前后左右的人讨论着,有的人说:“今天上作文课。”一听作文两个字,我的脸绷得老直了,心中便是一阵震惊,随着老师的脚步越发的靠近,紧张的心里便开始唠叨:别上作文课,千万别上啊,不要让我们写作文……可往往有些世事不如人的。

高老师拿着教科书,从门外走了进来笔直的站在讲台上,一脸严书的样子一开始,老师首先给我们说了一些事,说在十一之后要开公开课,我原本沉重的心落了下来,可随着老师那嘴角慢慢翘起,没有说话,转身便再黑板上写了四个大字:细节描写。高老师说:“我们这节课的内容是上一节细节描写的作文,所谓细节描写就是把一个枯燥乏味的事物”描写成一个生动形象的事物。其实一般来说几乎所有的语文老师都不喜欢上作文课,因为作文课是最难上的,可是我偏偏想要挑战一下”老师一说完,班内一片哀声。

接着老师又出了几道题说是让我们修改作文,我看到班里很多同学都跃跃欲试,可碍于性格腼腆,羞怯,或许还有什么别的原因,将心头的急切按耐了下来,终于有人举手了,原来是我们班的学霸:朱丽阳,她回答的十分精彩,连我都对他敬佩不已,紧接着邱与其与张晓雪也起来修改作文了,他们三个把一篇原本乏味的作文变得形象生动,其实我也很想举手,但害怕错,于是就没举……

虽然这节作文课上的很有趣,可对于我来说依旧是那么难熬!

【篇二:今天这一节作文课】

今天早上高老师说上作文课,我就开始紧张了。作文对于我来说有点难度呀!何况我还不知道作文题是什么呢!只能等待第二节课的到来了。

上课了!高老师迈着稳重的脚步走进教室,站在讲台上开始讲谈,告诉我们下周要开公开课,这时我们全班同学一起惊叹,因为这是高老师自己要求的,我们现在才知道,同学们都在底下窃窃私语:“天哪!我们完蛋了!公开课就公开课吧,公开课居然还是一节作文课,这可让我们怎么办哪?”大约过了一两分钟。高老师就在电脑课件上给我们展示了一些内容,然后告诉我们该如何描写细节后,又给我们一小段内容,让我们添加一些细节描写。首先举手的是小丽,她胸有成竹地站起来讲出自己的答案,还用手做出打电话的动作,而高老师则站在离门口很近的地方,两手在前一手握拳放在另一只手的手掌里,还时不时地抬起又讯速地放下,老师把她的答案概括了一下之后,问还有没有人说。

这时就有与其和晓雪等一些同学说出自己看法,自己是在哪个地方加什么内容,我当然没有回答,因为我看法已经被她们说出来了,不需要再回答了。

接下来老师让我们仿写例句,老师叫了几个同学,结果他们要么一个字也没说,要么就说得非常不好,老师就只好自己请自出马了给我们讲了他造的几个句子,让我们非常佩服。

这样我们任务就随之而来了,就是写这一节作文课,所以我就写了这篇作文。

【篇三:今天这一节作文课作文】

“叮!叮!叮!叮!”上课铃一整狂吼,像雄狮的吼声,震耳欲聋——我们也不得不从课间的欢乐中回到上课中来。这节是语文课,“今天好像要讲作文!”同桌说。我回答道:“嗯!好像又是学写消息、新闻之类的!”“我最讨厌写新闻了!”同桌一脸不满的说道。“但……”我正要说时,高老师大步流星地走进了教室。

“今天这节上作文课!”老师提醒我们一下,接着就进入了课堂。老师将课件打开,“学会写细节”几个字映入眼帘,我也来了兴趣。作文http://Www.zUoWEn8.coM/老师解释说:“本来这一单元的作文是要写新闻的,可七班同学讲上次已经写过新闻了,就不想再写了,所以就换了一个内容。因为大家写周记都没有细节,我就想给大家讲一下细节怎么写!”“细节?”我在心里默念,脑海中回忆着初一时写过的文章,那些总是只能合格和良好的文章,也许就是没有细节吧?课件在老师的点击下翻了一页,只见上面写道:细节可以让文章变得充实、生动。接着老师为我们展示了一段没有细节的文字,我读罢这段文字,忽然觉得好笑,并不是内容让我感到好笑,只是想起鄙人以前的文章与其相似。

“看看这段文字,然后你们想想怎么给它改一下,让它有细节?”老师给我们发配了一个任务。然后教室就喧闹起来了,大家讨论起来,我和同桌也各自发表自己的看法。过了一会儿,老师就找大家发言,张宝毅说:“可以写写一写学校和家里的不同,比如床……”

“嗯,可以。”高老师说,“还有谁来讲讲?”我想想说一下我的看法,但就是不敢举手。“好,科代表来讲讲!”科代表在我之前举了手,她说道:“那个,打电话回家,是怎么打的,在什么地方,母亲听到电话声后又是怎么样的,是不是对我有什么叮嘱之类的……”“嗯,很好。”老师赞许地说道……

临近下课,高老师严肃地说道:“细节决定一篇作文的成败……”“叮!叮!叮!叮!”这该死的下课铃,上课的不是时候,下课的也不是时候。老师也不得不停下了。

这节语文课我真的学到了很多……

【篇四:今天这一节作文课】

今天上午,语文老师依旧潇洒的走进教室,用他那好听的,如鸟儿欢笑的声音道上一句:“今天这节课,我们学习关于作文‘细节’的知识希望大家好好的听课!'

他用电脑课件PPT,向我们展示了不少缺少细节的文章,哈!哈!这文字确实挺有意思的。有的一段只有几十个字就把文章的,起因,经过,结果都写完了,同学们都忍俊不禁,赏析完这些却是细节的片段后,老师便说道:“大家讨论一下,如何将这一篇作文在哪儿加上合适的语句,合适的细节,使其生动形象。”

不一会儿,我便想好了措辞,举手发言:“在文章结尾……加上这一细节会使文章的字数增加,而且不重复,我是这样认为的”

这时,高老师对我的建议大发表扬:“不错,很好!在细节上加上这些确实使句子生动。”

我心里美滋滋的,像吃了块蜜糖一样高兴。感觉自己语文上的造诣真非一般呀!

之后,老师给我们讲一些理论上的知识,像描写的几种重要的方法,以及几种常用表达方式,这些都是非常重要的,我把它工工整整地抄在书上,去慢慢地品味、琢磨。

这一堂高老师上的语文作文课,使我受益匪浅。高老师上的课不仅生动有趣,而且引人入胜,PPT做的也非常好,老师在之前备课的过程中,一定下不少的功夫。他是一个对我们十分负责任的老师。

【篇五:今天这一节作文课】

作文课是我最头疼的,昨天高老师下了最后“通缉”今天要上作文课。对于我这样种作文水平差的不能再差的人简直就是晴天霹雳,当头一棒。

正当我心急如焚的“计划”着那漫长的45分钟该如何渡过。听见那“邪恶”又“可怕”的铃声还是来了,来的这么快让弱小又无助的我措手不及。高老师站在台上神态自如的说:“今天我们要上作文课”。我坐在台下埋怨到:“高老师你个大骗子不是说好了下午才上的吗,你居然言而无信”。我坐在下面急的俩眼只冒火。我坐在下面整个心都揪在一起了。天呀!谁来救救可怜的我,神啊主啊快来救救我。

只见高老师用那娴熟的动作敲击着键盘。白板上出现密密麻麻的文字,这是我们今天作文的主要内容。高老师点了几下鼠标,白板上瞬间出现一段话。高老师说:“这段话很枯燥,要我们改写等一下找人回答"。像我这种作文白痴听到这句话,瞬间傻了眼脑子里一片空白。我埋怨到:“高老师你说我们听就好了,你不是在为难我这个作文白痴”。无奈的我只好考虑着这段话该如何修改。我已经把我的脑容量全部用光还是没有想好该如何修改句子。我只能在心中默默的祈祷着“高老师你可别找到我”。就在这时我们班的女神级学霸朱丽阳举手了。她的这一举动让我们班全部少女的心立刻释然了。因为她举手了高老师就不会在找到我们了。她用那风趣幽默的言语来修改那白板上的一段话。高老师严格地说:“你只修了一处还有谁可以补充”。这句话让我们班少女的心又揪起来了。这次帮我们化解危机的是我们的语文课代表邱与其。邱与其胸有成竹地说:“在开头加上一段妈妈在家无微不至的照顾我的情景与后文形成鲜明的对比”。她的回答让我感到她将是未来的编剧。紧接着是刚转来的张小雪她的回答和前面两位的结合在一起就完美了。我惭愧的低下了头因为我竟然都没一个新来的有勇气。

高老师说着说着说着就说到公开课了。说我们公开课,如果那个组不举手就要去打扫厕所。这时班里炸开锅了七嘴八舌的议论着。天呀!看来扫厕所的活非我干不可了。高老师让我们在白板上随意选一个题目,一会找人来读。一个是“今天这一节作文课”另一个是“试卷发下来了”。我们吵闹的说:“我写第二个”。因为我们刚发了试卷比较好写。但是高老师说让我们写第一个。

高老师让我们快点写还要找人读。我把脑汁汲取完了只写几句话。希望老师不要找到我。当最后一个读完后就下课了。这是我听到最美的铃声。

【篇六:今天这一节作文课】

上课铃往往能够叫学生慌忙跑进教室,这跟闹铃拥有叫醒人的魔力差不多。

这是一堂作文课,高颧骨的老师眉飞蛇舞的给同学们讲述这一堂课的主要内容——细节描写,怎样是空洞的文章变得生动起来,使消瘦的结构框架变得丰满起来,是平凡的语句变得动人起来……

讲台上口若悬河地讲课的老师似乎觉得同学们兴致缺缺,于是便提了修改文章的问题让咱们参与进来。可似乎少了老师侃侃而谈的课堂便一下子安静下来了,愁色染上了同学们的眉梢:大家或是凝神静思:或是与同桌窃窃私语,也不晓得聊些什么;又或是急得抓耳挠腮,没了主意……

良久的沉默终于被打破。“有哪位同学想到修改意见的吗?”老师举起了右手:“想到答案的同学,可以举手说一说,发表一下看法!”依旧是沉默。老师不死心地又开了口:“说错了也没关系,锻炼一下胆量嘛!”

反响一般,只有两三位同学很给老师面子的举了手,不过好歹是有人举手了嘛!修改意见大多很一般,不过是谈一谈人物的心理活动,加了少许动作、神态描写罢了。可,修改意见的人,却着实有趣。

我印象较深刻的是班里新转来的一个同学的神态。那个姑娘其实挺文静一人,可劲儿确实不小。我亲眼瞧见她想要举手有不够胆量时捏着同桌的手时一脸纠结的样子,有亲眼瞧见她的同桌的小“猪蹄子”被捏成了“鸡爪子”,疼的脸通红的样子。她那同桌,何许人也?不说皮比城墙厚吧,也差不多了。

纠结了半晌,她似乎心一横,一咬牙,举起了手。她浑身真能量,回答问题是虽说略害羞了些,而倒也是字字铿锵,颇有些穆桂英的“巾帼不让须眉”的风范。更令人发笑的是,回答完问题的她,又害羞了!她低着头,双颊通红,那神情仿佛《红楼梦》中初见贾母的林黛玉,那神情仿佛《草房子》中娇羞的纸月……

我不由低低的笑了,看来这作文课也是极有意思的啊!

【篇七:今天这一节作文课】

作文啊,作文。这个从小学到初中一直都是我的噩梦,这个噩梦像一个催命符,一直催着我的命。

今天上完第一节,高老师就告诉我们:“我们下节课上作文课。”这句话对于我来说,就像是医生给病人下的病危通知书,要知道我从下到大最害怕的就是作文了。

上课了,告老师走进教室,他没有先提作文,而是告诉我们:“十一之后,我们班可能会有一节公开课,可能所有语文老师到我们班来听课。”听到这句话,全班同学都到吸了一口凉气,高老师似乎看我们吓的还不够又添了一句:“公开课,我们要举手发言,但是我们班的同学,都不喜欢举手发言,所以从今天开始,我们要统计同学们每周举手发言的次数。”刚说完,同学们都哀怨了一声,我的心里更是惴惴不安,别看我现在嘻嘻哈哈,其实我胆子很小,课堂上几乎很少自己举手发言。

在同学们正在苦叫连天时,高老师已经进入了正题了,告老师先在黑板上写四个大字“细节描写”,白板上又放了一小段的作文。哦,大家都明白了,原来是让我们改作文啊。时间紧迫,高老师给出了要求,3钟的时限。看着白板上那一小段如同做流水账的作文,我的脑子里早就想好了要在作文上加的词语,再看别的同学已经热火朝天的讨论开来,有的眉紧锁,似乎还没有想出来,有的喜笑开颜,看来是已经想出来了,而我的同桌孙志丽嘴里还念叨着:怎么写,怎么写呀。

当她正嘀咕时,老师已经开始要人回答问题了,朱丽阳和邱与其回答的都很精彩,当高老师还问有谁要补充的吗?我内心在犹豫着要不要回答,脑海中又回想起高老师的话,于是我心一横,举手了,我回答刚开始结结巴巴,毫无条理,但后来又流利的说出了答案。

后来高老师又讲了几个描写细节作文的要点,随后又让我们练写了小作文,这节作文课过得很充实,我开始以为会很无聊,没想到大大出乎了我的意料。这节作文课快要结束的时候,高老师又重复了举手这个问题,刚说完只听见一片鬼哭狼嚎……

【篇八:今天这一节作文课】

今天上午有一节作文课,我们班同学都在慌忙的借作文本,因为下一节可就是作文课。

“铃铃铃”上课了,可我们班同学还是乱糟糟的,等语文老师一进教室,像菜市场一样的教室立刻变得鸦默雀静,我和我的同桌则在下面小声地说着话。我说:“如果可以给语文老师打分我打100分”。“我也打一百分”。同桌说。

语文老师的课说的很精彩,说话也很风趣,所以我们班同学都很喜欢语文老师。语文老师在上面说着作文,而最后面两排的男生却睡倒一大片,不是因为老师课讲得不好,而是这是他们的老习惯了。前面都在聚精会神的听着,后面一片打呼声,配合出一幅妙趣横生的画面。

老师用浑厚的嗓音对我们这一批顽皮的学生说‘把上面这一段作文修改一下’,我看了一下上面那段作文,我觉的已经写的很好了,还要怎么改呢?好难啊!

这时,高老师又说:“看一下我改的这一段。”看过高老师改的我才知道,原来还可以写怎么多,还不到一百字的一段作文,让高老师改的是精妙绝伦。我真的要好好学习了,语文老师的课说的让人不得不说好,因为老师可说的不仅风趣,还很容易懂,他会把有用的知识一一灌输到的你的脑子里。

今天这一节作文课,不仅让我们大笑一回,也让我们懂得了不少知识。作文http://www.Zuowen8.com/

【篇九:今天这一节作文课】

“叮叮叮……”伴随着悦耳的上课铃声,高老师手拿着书,昂首挺胸的走上讲台。于是,一节生动有趣的作文课便开始了。

“细节描写,在作文中是必不可少的。就像鱼儿离不开水,人类离不开空气一样……”高老师在讲台上指着一边课件,一边对我们耐心的讲解着,时不时手在空中挥动两下。他的讲解犹如一场润物细无声的春雨,滋润着“百花园”中的一珠珠新苗。新苗们感到了被滋润的快乐,积极的配合着知识之雨露的浇灌。

高老师还在讲台上细细的讲解,我们都仔细的看着,听着。像听音乐一样沉静在其中。一会儿,老师出了一到题目:把课件上简单粗糙的句子改的精美一些。刹那间。教室里安静了许多。“现在你们各学习小组之间可以讨论讨论了。”高老师说道。于是,教室里像烧开的水一样沸腾了。大家分别把自己的见解与同伴交流。你一言,我一语,汇成一段段精美绝伦的句子。

不一会儿,教室安静了下来。“好了。现在请举手回答问题吧!”高老师见我们胸有成竹的样子,欣慰地说。突然,班里的学霸——朱丽阳把手举得笔直。“好的,你来回答一下。”高老师把手指向学霸朱丽阳。“我认为应该是这样改……”朱丽阳笑嘻嘻的回答完了这个问题。“改的不错,请坐下。”朱丽阳刚坐下,一位新生——张晓雪举起了手:“我认为……”“改的很好!”大家纷纷投去羡慕的目光,希望那是自己的回答并得到表扬。说着,高老师把她们两个的回答总结了一下,组织为一段精美的句子。

下课前几分钟,高老师对我们说本周三有一节公开课,而且所有人都要踊跃回答问题。“啊?”同学们吃惊的啊来一声。“而且,哪一小组没有回答问题,是要收到惩罚的。”高老师又笑着说。

“叮叮叮”。下课铃响了。高老师拿着书走出教室。一节作文课圆满完成。期待下一节作文课的到来。

【篇十:今天这一节作文课】

这是新学期的第一节作文课,这节作文课的话题与内容是“细节”这节课是我听得最认真的,因为我想通过这些课来提高自己的作文和周记水平。

上课了,老师正好踏着铃声走进教室,“这次作文的主题变了,我感觉许多人的周记中缺少细节,所以我们今天来说说细节。”高老师说,“首先,我给你们一段周记,请你们帮他修改修改。”我叹了一口气说:“又是修改,以前不是做过么?这段周记缺少内容,显得十分空洞,如果把她和妈妈说的话再补充一下,就不会显得文章里没有内容了。”同桌听后连连点头。

“准备好了吗?准备好了的人请举手,因为你不举手我找到你,你回答不出来不是很难堪么。”其实当时我想举手,但是害怕说错了闹笑话,只好在心里默默地举起了手,过了差不多十秒钟,张宝毅举手了,老师点了她的名字后,她缓缓地站起来,细声慢语地说出了她心里想的答案。老师把头抬了起来,眼看天花板,可能是在想怎么评价她的答案,张宝毅讲完后,老师“嗯”了一声,然后说出他的观点。

不知不觉课已经上了一大半了,老师把选到关于修辞方面,他写了一个例句,让我们模仿例句,写出一句含有修辞的句子:那是三月的春风对碧水的温柔,我想了想,把答案写在了本子上。老师找了几个人回答问题,我的心里一直在默默祈祷不要找我,没想到真没找到我,我有些高兴。

“叮……”下课了,这节漫长而又有趣的作文课结束了。

喜欢这样的作文课作文

“哈哈哈!……”是什么事使我们全班这样开心呢?原来呀,是马老师在读我们上次的关于人物描写的作文——猜猜他(她)是谁?

事情是这样的:这几天我们学习了课文“人物描写”单元,老师让我们用课文中学到的写作方法写一个人,但不出现名字。如果你写得真实生动,富有个性,老师一下子就能猜出你写的是谁。真是这样吗?老师是不是有点吹牛?这篇作文太有意思了!于是每个同学使出浑身解数,既想发挥最高水平写出最好的作文,又想考考老师,是否真的能猜得准。这不,激动人心的时刻到了!这节课老师正在公布她猜出人物的名字,教室里乐翻了天!

第一本是班洪远的。他在作文中这样写道:“他黑色的皮肤,一张瘦长脸,耳朵大大的,牙齿是那样的黄……”老师抬头一看,全班已经笑得前仰后合。老师也忍俊不禁,问班洪远:“班洪远同学,你写的应该是李军阳吧?”班洪远故意卖个关子,说道:“不对!”“请问那是谁呢?”“是孙超凡!”大家的目光齐刷刷向孙超凡望去:黑肤色,嗯——很正确。瘦长脸,呃——也不错。大耳朵,嘿!差不多!黄牙齿……哈哈!瞧!孙超凡把嘴抿得多紧,好像里面含了块金子,生怕别人抢去。

更好笑的还是数学天才徐琦的,他写的是陈召祥。作文http://Www.zUoWEn8.coM/他在作文中说:“他的脸挺圆,头发乌黑稍长,头像个大草莓……“啊哈哈!啊哈哈!……”大家笑了个人仰马翻!瞧!陈召祥的脸都红了!如果画上几颗黑点点,还真像一个大草莓!

在全班的日记中,大多数同学笔下的人物都被马老师猜中了,同学们不时发出一声声惊叹。看来我们写人物的水平还真有一手!同时也佩服老师对全班同学了如指掌。有几本老师猜错了,我觉得呀,不是老师笨,而是问题出在了我们身上,怪我们没抓住人物的特点去写。例如:圆圆的脸,小小的眼睛,大大的耳朵……这种所谓的“特点”太普遍,用老师的话说,就是“千人一面”,使人很难猜出你写的是谁。这样的作文就不是好作文了。因此,我们以后在进行人物描写的时候要有方法和技巧,要抓住人的特点写出他的与众不同。

下课铃似乎比平时来的格外早。老师宣布,今天的作业——把这节课你的见闻和感受写成一篇日记!我们高兴地欢呼起来!太简单了!有的同学顾不得出去玩,迫不及待地拿出本子奋笔疾书起来。兴奋和激动洋溢在每个人的脸上。

在笑声中收获,在快乐中学习!我喜欢这样的作文课!

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